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三年级上册第9课电脑棋手教学设计教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2011-04-17 14:11 点击次数:字体: [ ]

    关键词:三年级上册第9课电脑棋手教学设计教学设计 教案,
    内容简介:

核心提示:S版三年级上册《电脑棋手》教学设计教学内容分析: 这是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋,几经失败,终于反败为胜,告诉我们只有认真观察,动脑思考,才能取得胜利。本文寓科学知识于具体的游戏之

S版三年级上册《电脑棋手》教学设计

教学内容分析: 这是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋,几经失败,终于反败为胜,告诉我们只有认真观察,动脑思考,才能取得胜利。本文寓科学知识于具体的游戏之中,形象生动,趣味性强。选编本文的意图,一方面是因为电脑与人们的生活关系越来越密切,通过学习本文,能激发儿童对电脑的兴趣。另一方面,本课用词准确,使用了一些成语,学生通过阅读文本可以积累一些词汇。同时,也可以利用文本教育儿童明白只有认真观察,积极动脑,才能解决问题的道理。

教学目标:

1、理解课文内容,激发学生学电脑,用电脑的兴趣;培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。

2、学习默读课文的方法,养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。

教学重难点:

重点:通过朗读和感悟,弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。

难点:理解文中出现的成语。

教学设计:

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字并正确书写。
2、积累词语。
3、初读课文,了解内容。
教具准备:生字卡片。

教学过程:

一、    揭示课文题目

1、大家一定都很喜欢电脑吧,你们平时都用电脑干什么呢?你们和电脑下过棋吗?
2、今天学习一篇向我们介绍怎样和电脑下棋的文章,同学们一定会兴趣浓厚。下面就让我们一起走进课文吧!

3、板书课题

学生交流电脑的用途,交流有关电脑下棋的知识。

【设计意图:谈话,拉进学生与教师、文本的距离,激发兴趣。】

二、    初读课文,学习生字

1、出示学习提示:

①自由读课文。
②边读边标出自然段,画出生字、新词。自学生字词。
2、检查学生的自学情况

①出示生字卡片,集体认读。

②师生共同理解词语的意思。
望尘莫及、规则、风度等词。
③扩展词语。

④认读多音字。

3、指导书写。重点指导:“技”、“矛”、“规”、“虚”。

4、积累词语。从课文中找出你喜欢的词语,抄在本子上。

学生自学生字,小组内交流记忆字形的方法,借助工具书和联系上下文理解词语,练习组词;认读多音字,并练习组词;观察生字的间架结构,练习书写,抄写词语。

【设计意图:让学生通过观察比较,了解字形特点。写字时对于字的笔画、结构从整体入手,帮助学生感知感悟。同时,发挥教师的示范作用,培养学生良好的写字习惯。】

三、    默读课文,了解内容

1、指导学生读课后“指南针”,认识什么是默读。

2、根据默读课文的要求,指导学生练习默读课文。思考:说说课文的主要内容。

学生交流课文的主要内容。

【设计意图:学习默读的方法,感受默读便于提高阅读速度,便于思考的好处,培养学生默读的习惯。】

四、    作业

抄写生字、新词。

第二课时

教学目标:
1、阅读课文,理解内容。
2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。

3、能够结合课内外知识,把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。
教学过程:

一、复习

1、听写词语,同桌评改。

2、指名分段朗读课文。

二、默读课文,整体感知

1、默读课文,将课文读通读顺,想想:“我”与电脑下棋,感觉怎样?划出文中相关的语句。

2、根据下棋前和下棋中给课文分段。

学生汇报句子:与电脑下棋,别有一番情趣。1——8自然段为一部分,10、11、12自然段为一部分。

【设计意图:学习默读课文的方法,养成默读的良好习惯。理清课文的叙述顺序。】

三、细读课文,加深理解

围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。

1、自由读下棋前的1——8自然段。思考:下棋前,“我”和电脑棋手进行了什么?

2、指名回答思考题。

3、男女生分角色朗读这部分内容,并评议。

4、分别指名读10、11、12自然段。

下棋中,“我”违规了,它怎样?“我”失败了,它怎样?“我”下“怪棋”及胜利时,它又怎样?

5、指导感情朗读10、11、12自然段,生练习。

【设计意图:注重学生读的训练,让学生读中思考,读中理解,读中感悟,读中收获,读中培养语感。】

四、朗读全文,交流体会

1、默读全文。
2、组织讨论。

(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?
(2)从“我”反败为胜中,你体会出了什么?
3、指名小组代表回报,师适时点拨引导。

4、学了课文,你有哪些收获?

【设计意图:以小组合作学习的形式突破难点,培养学生的合作意识。】

五、    课外廷伸

1、交流用电脑的乐趣。
2、提出在使用电脑中的疑问,师生共同讨论。

学生结合自己的生活实际交流,并质疑。

【设计意图:联系生活实际,实现语文学习的生活化。】

六、    作业

1、抄写课文中喜欢的词语。

2、把用电脑的乐趣写下来。

板书设计:略


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