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31 飞向蓝天的恐龙教学设计 教案


文章来源:南城区中心小学 文章作者:南城区中心小学 发布时间:2010-04-05 01:23 点击次数:字体: [ ]

    关键词:31 飞向蓝天的恐龙教学设计 教案,,
    内容简介:

31 飞向蓝天的恐龙

教学目标:

1、  认识7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2、  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。

3、  有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重难点:

    重点引导学生体会恐龙演化的过程。

教学准备:

    1.教师准备课件:书上恐龙图(恐龙能行走,并配叫声)。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落(“其中,……崭新的生活天地”),小黑板。

    2.学生准备:各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、课件出示书上恐龙图,引入课题

    以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面,我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

    1.齐读课题

    2.质疑1.预习时读了课题,你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生,就让他们再读读课题想想。2.产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思,可能有不同的说法:我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!

    3.初步释疑

    ①通过预习,你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手,请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给一定的时间读书)

    ②范读、生边听边想。

    ③分别抽说(说得不对的,全班读书、争议、再说)

    辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件,师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

    ④过渡:这个问题放在第二节课去深入的研究。下面,我们先学习生字新词,扫除阅读障碍。

    三、学生字新词

    1.出示小黑板生字新词。

    2.提自学要求:学生字的音形,根据课文内容理解新词意思。互帮:不懂的词意,查字词典和同学商量。教师巡视,对差的引导。

    3.分别抽读生字,说形和词意。

    凌空翱翔:在高高的空中回旋地飞。

    迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)

    不仅……而且 结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)

    敏捷:动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙,身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,行动迅速灵敏。

     4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)

     四、读课文,理解不懂的词语

     1.自读课文,句出不懂的词。

     2.自查字、词典,不懂的同学商讨,教师巡视参与引导。

第二课时

一、引入

上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面,我们来认真阅读第四自然段。

二、阅读第四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程

    (一)读P151第2题:恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?我们来根据课文想象一下,再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解?(想象,用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话,理解每句话的意思,才能用自己的话有条理说。

    (二)弄清共几句

     ①先读书,用序号标出。

     ②抽说,出错教师点拨。(这自然段长句多。如“庞大家族:冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。)

    (三)阅读、理解

     1.默读想象,教师巡视引导。(给一定读书时间)

     2.教师读,全体学生想象表演。(出示本段文字理解)

     3.先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导。

     4.小组讨论(要求:逐句讨论,每句意思。每人都说,不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。)教师巡视引导。

     5.抽说,有不同意见,师生再谈、再说。(板收)

    两亿三千万年前,第一种恐龙和狗一样大,它用两条后腿支撑身体。数千万年后,它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族:有些两足奔跑,有些四足行走;有些身体庞大,有些小巧;有些凶猛,有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,骨骼中空,脑颅膨大,身体轻盈,行动敏捷,前肢越来越长,能像鸟翼拍打,体表长出了羽毛,没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑,也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类,飞向蓝天了。

     6.再读课文,加深理解。

     a、引读;

     b、齐读。

三、感悟

    学了本文后,你有些什么感受?

    以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此,你有什么感想?(讨论、抽说)科学技术发展。多学科学文化,去钻研事物……。

四、理解文中表达准确的句子(P151)

    1.自读理解,并小声说说;

    2.小组讨论(说出自己的理由)

    3.抽说(恐龙种类多,演化成多鸟类是其中的一部分,所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期,所以用“温长的演化”很准确。)

    4.同学们以后在用词说话,写作时,学习准确确地运用词语。

    5.找找本文还有这样的句子,读读、想想、说说。

五、拓展

    交流搜集到的各种恐龙的图片,模型和信息。

板书设计

                            飞向蓝天的恐龙

两亿三千万年前          数千万年后        许许多多年后       亿万年前

  第一种恐龙             庞大家族         恐龙中的一支       飞向蓝天

 

 

 


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