教学目标 1.使学生正确地数出数量是3的物体的个数,会读、写数字3. 2.了解3以内数的顺序,会比较3以内数的大小,认识“<”,掌握3的组成. 3.初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯. 教学重点 理解3的含义,掌握3的组成. 教学难点 规范地书写数字3. 教学过程 一、谈话导入 师:同学们,上节课我们认识了两位数字朋友,你们还记得它们吗? 分别出示卡通的数字卡片1和2. 学生读:1、2. 问:你还记得2是由几和几组成的吗? 师:我们已经认识了两位数字朋友,今天还有一位数字朋友要和大家见面,你们猜是谁? 生:3 师:对!就是3,今天我们就一起来认识3.(板书课题:3的认识) 二、学习新知 1.认识3的实际意义 (1)观察主题图(出示图片“3的主题图”) 问:图上画的是什么?数一数有几位阿姨?几台电视? 师:3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示. 问:你们看,3像什么? 你还能说出生活中哪有3吗? 学生举例. (2)学具操作 学生用3根小棒摆一个三角形. 问:3里面有几个1? 2.教学3以内的数序 教师演示:先拨2个珠子,再拨1个珠子. 问:2个再添1个是几个? 边演示边提问:3个去掉1个是几个?
问:2的后面是几?3的前面是几? 学生按顺序读数:1、2、3. 倒着读:3、2、1. 3.比较2和3的大小 出示方块图:左边2块,右边3块. 问:2和3比,结果怎么样? 师:2比3少,也就是2小于3,2和3的中间要用“小于号”连接, 边板书边讲解:“<”这就是小于号,读作:2小于3. 学生练习读. 师:如果把这两幅图交换一下位置,3和2中间应该用什么符号连接? 问:“>”和“<”的样子有什么不同? 师:我们可以用右手帮助记忆“>”,用左手帮助记忆“<”. 4.教学3的组成 学具操作:将3根小棒摆成两堆,有几种摆法? 学生操作以后互相说一说 问:这两种摆法有什么相同的地方和不同的地方? 生:相同的地方是:都分成了1和2两部分. 不同的地方是:1和2两部分的位置不同. 学生练习说3的组成:
5.指导写“3” 演示动画“3的写法” 学生完成教材第9页下面田字格中的描红. 三、巩固练习 1.填空 2.师生对口令,说2和3的组成. 3.填数 1、2、() 3、()、1 4、练习书写 四、课堂小结 师:今天我们学习了什么?你有那些收获? 板书设计 教案点评: 教学以认识新朋友的方式引入新课,使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美图片,让学生在感受美的同时,认识了数,知道了数学就在身边。 教学中又通过动画来演示3的写法,形象直观,效果很好。 探究活动 找3 活动目的 认识数字3,会数数量是3的物体. 活动过程 到生活中去寻找:哪些事物的数量可以用3来表示,然后进行小组交流. 此文章共有2页 第 1 2 页 数学教案-3的认识
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