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数学教案-认识钟教学设计 教案
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发布时间:2007-02-09 01:03点击次数:
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关键词:数学教案-认识钟教学设计 教案,认识,数学,课件,小朋友,钟表,大约,
内容简介: |
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认 钟 表 华城实验小学 陈爱珍 教学内容:教科书第76?77页的内容。 教学目标: 1、 建立时间观念,2、 从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 3、 初步认识钟面,4、 会看钟面上的整时和大约几时。 5、 发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 6、 体会数学与生活的密切7、 联系,8、 发展初步的数学应用意识。 教学准备:每人一个钟面模型、课件、等 教学过程: 1、 创设情境,2、 激趣导入 1、小红星期天到钟表店去玩,钟表店的钟表可多啦,小朋友想不想去看看。 (课件:放录像) 2、提问:小朋友你们看到过钟表吗?在哪里看到过? (指名让小朋友说) 3、 小组合作,4、 自主学习 1、初步认识钟面。(课件定格在钟面上) (1) 小朋友钟面上都有些什么?(让学生充分地说) 钟面上有1??12这些数,还有一长一短两根针,还有小格子等。 (2) 引导:这两根针的名(3) 字叫什么?谁是分针,(4) 谁是时针? 讲述:小朋友说的真好,长的是“分针妹妹”,短的是时针,我们叫他“时针姐姐”。 (5) 让小朋友在自己的钟面上指(6) 出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同(7) 桌看。 2初步认识整时。 (!)“你会看时间吗?请你说一说”?(课件定格在3时)让有经验的学生介绍怎样看整时。(课件定格在9时)让大家说一说。 学生小结:分针指着12,时针指着就是几时。 (2) 问:这三只表又是几时?(电脑显示都是5时)为什么? 略讲电子表:直接用数字表示时间,数字是几就是几时,你在哪里也见过这种表示时间的形式? (3) 试着拨时间让同(4) 桌说。师生互考拨整时,(5) 可以让学生拨一个不(6) 同(7) 的时间让大家猜。(可以是几分几秒)有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。 3、初步认识大约几时 (1) 过渡:小红遇到问题,(2) 请大家帮帮忙,(3) 这两个钟是几点?(课件定格在两个钟上:7点不(4) 到,(5) 7点刚过) 引导学生讨论交流:这是几点?7点不到、接近7点;或7点刚过、过一点。 (6) 小结:这些可以说成大约7时。 (7) 说一说大约几时。(课件定格在大约8时、9时、11时) (8) 让学生拨大约3时、大约6时。可以同(9) 桌互拨互考,(10) 展示给客人老师看。 (8) 小朋友真聪明,(9) 今天在钟表店里玩的开心吗? (10) 小朋友真能干,(11) 看看钟表店的一些钟坏了。(课件显示三种类型)能帮掉了针的表修一修吗?(每两人一份材料,(12) 小组合作,(13) 汇报展示)分层次练习:让小朋友充分操作,(14) 汇报。 5、 课间律动:《毕业歌》 6、 实践应用,7、 质疑提升 (1)“小红和小朋友一样已成为小学生,我们来看她在干什么。”(看课件)指名答 (2)请你说一说你是几时起床,几时睡觉?(同桌说后汇报) (2)提问:小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。(课件显示白天晚上时钟转两圈,渗透一天24小时) 8、 小结: 1、 小红今天学到了许多知识,2、 你学到哪些知识? 3、 你还想知道哪些知识?学生提问:(谁发明了钟表?)(最早的钟表是什么样的?)课件显示。。
数学教案-认识钟
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