教学目标 1.使学生初步认识线段. 2.学会用尺子量线段的长度;学会按要求的长度画线段. 3.培养学生的动手操作能力.渗透“数学源于生活,用于生活”的观念. 教学重点 用直观、描述的方式帮助学生认识线段的特征. 教学难点 认识线段的特征. 教学过程 一、导入环节 1.拿出一根线,贴在黑板上.(要贴成弯弯的) 2.再拿出一根线,贴在黑板上.(要贴成直直的) 3.问:这两根线有什么不同?(这两根线的形状不同,一根是直的,另一根是弯的) 4.在生活中,有许许多多向这样的的线.(指着直的线段说) 5.分别用一本厚书、一个长方体的盒子比着,在黑板上各画一条线段. 6.将黑板上的几条线段圈起来,说:“今天,我们就来学习这样的几何图形,这种图形叫做线段.”(板书课题:线段) 二、新授与操练 1.问:谁来说说,你在生活中的什么地方还见过线段?(桌子的任意一条边,都是一条线段;我们数学书的任意一条边也都是一条线段;生活中许多直的物体的边都是线段.) 2.师:大家说得都很好,生活中可以发现很多的线段,线段是可以量出长度的. 量一量数学书上P14最上面的三条线段的长度. 3.练习 ① 指出下面图形中哪一个是线段. ② 下面每个图形是由几条线段组成的. 4.师:大家已经认识了线段,会测量线段了,如果让你画一条线段,你会吗? 5.讲解画线段的方法: 在尺子的0刻度上点一个点,要画的线段是几厘米,就再在几厘米的刻度上点一个点,然后再把两个点用一条直直的线连起来. 6.练习:画一条4厘米长的线段. 三、巩固练习 1.基本练习(练习四1,2) (1)指出下面哪些是线段. (2)下面每个图形是由几条线段组成的? 2.操作性练习 从以下三个题目中任选一个题做. 画出长5厘米的线段. 3.思考性练习 右面给出五个点,在两个点之间画线段. 你能画出几种不同的图形?每种图形画了几条线段? 四、归纳质疑 通过今天的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗? 板书设计
数学教案-线段
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