课题:四位数的读法 教学目标 1.使学生掌握万以内数的数位顺序,理解数位意义. 2.掌握读法法则,会读万以内的数. 3.培养学生抽象概括能力. 教学重点 掌握以内数的读法. 教学难点 中间、末尾有零的万以内数的读法. 教具学具准备 方格纸(绘图纸)、计数器、投影仪、投影片. 教学步骤 一、铺垫孕伏. 1.出示三位数,引导学生读数.(题目自拟) 2.学过的计数单位有哪些? 二、探究新知. 1.教学例5. (1)指导学生数绘图纸小方格的数目(或投影出示).(参照教科书上例5的问题.) 使学生明确10个一千是一万,“万”也是计数单位. (2)总结学过的计数单位.
2.教学例6.(适时出示课件“计数器”) (1)指导学生在计数器上边拨珠边数数.从一千起,一个一个地数到一千零二十. 教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么? (2)从一午九百九十五起,一个一个地数到二千零五. ①启发学生观察万位在右起第几位? ②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠? (3)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万. 使学生明确:千和万两个相邻数位的十进关系. (4)在计数器上边拨珠边数数. ① 从三千九百九十,一个一个地数到四千零八. ② 从四千九百五十,一十一十地数到五千零五十. ③ 从八千五百,一百一百地数到九千五百. 3.教学例7.(适时出示课件“计数器”) (1)在计数器上出示 745、280、609,启发学生试读,并说一说怎样读的? (2)在计数器上出示 3745、2080、6009. ①出示数位顺序表. ②拨上3745,读出它的组成. ③拨上2080,读出它的组成. ④拨上6009,读出它的组成. (3)读数注意什么? 使学生明确:读数时首先判断最高位是什么位. 中间有一个或两上0都读一个“零”. 末尾不管有几个零都不读. (4)引导学生归纳总结万以内数的读法. (5)出示万以内数的读法,引导学生阅读. (6)做一做. 读下面的数,再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的. 2438 3704 5008 6900 三、全课小结. (略) 随堂练习 1.(1)一个数,从右边起第三位是()位.第四位是()位. (2)一个四位数,它的最高位是()位. 2.读下面各数. 2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800
板书设计 四位数的读法 例5 例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十. 一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五. 九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一万. 例7数位顺序表 3745 三千七百四十二:3个千、7个百、4个十、5个一 2080 二千零八十:2个千、8个十 6009 六千零九:6个千、9个一 万以数的读法 1.从高位起,按照数位顺序读; 2.千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……; 3.中间有一个0或两个0,只读一个“零”; 4.末尾不管有几个0都不读. 数学教案-万以内数的读法和写法 四位数的读法
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