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笔算不退位减练习教学设计 教案
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发布时间:2007-02-09 01:10点击次数:
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关键词:笔算不退位减练习教学设计 教案,练习,学生,十一,怎样,厘米,应用,
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教学内容:教材第55~56页练习十一第4~10题 教学要求: 1、 使学生进一步巩固笔算减法及其验算的方法,提高学生的计算能力。 2、 使学生进一步熟悉加、减法应用题的数量关系,巩固加、减法应用题的解答方法。 教学过程: 一、揭示课题 上节课我们学习了笔算减法的不退位减,今天我们就练习减法不退位减的笔算。 二、计算练习 1、 口算练习十一第4题,选取几题让学生说说是怎样算的。 2、 列竖式计算: 986-765 1725-625 做完后,让学生说说不退位减要怎样算,如果要知道减法算得对不对,要怎样验算? 3、做练习十一第5题 (1) 小黑板出示。说明要求,让学生利用课本上的竖式验算,改正。 (2) 提问:第一道题错在哪里?你怎样验算出来的?为什么会算错? 4、 做练习十一第6题前三题。先让学生估计每题得数是几百多,并结合让学生说说怎样想的?加法和减法分别怎样验算? 5、 做练习十一第7题 小黑板出示第7题,让学生思考后回答后,并让学生说说你是怎样想的。 得出:用差加减数,结果是被减数。 三、练习应用题 1、 学生做练习十一第9题。 (1) 提问:这两题有什么相同和不同的地方? (2) 第1题为什么用减法算?第2题为什么用加法?第2题求出的结果是第1题里的什么数? (3) 小结:第1题从麻线总长的厘米数用去的厘米数,就得到剩下多少,反过来,第2题把用去的厘米数加剩下的厘米数,就得到麻线的总长,也就是把第1题里的差加减数,就得到被减数。 2、 做练习十一第10题。 提问:已知两个数量,可以求出哪些问题? 四、课堂作业:练习十一第6题,第8题。 笔算不退位减练习
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