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笔算不退位减练习教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2007-02-09 01:10点击次数: 字体: [ ]

    关键词:笔算不退位减练习教学设计 教案,练习,学生,十一,怎样,厘米,应用,
    内容简介:

教学内容:教材第55~56页练习十一第4~10题
教学要求:
1、  使学生进一步巩固笔算减法及其验算的方法,提高学生的计算能力。
2、  使学生进一步熟悉加、减法应用题的数量关系,巩固加、减法应用题的解答方法。
教学过程:
一、揭示课题
上节课我们学习了笔算减法的不退位减,今天我们就练习减法不退位减的笔算。
二、计算练习
1、  口算练习十一第4题,选取几题让学生说说是怎样算的。
2、  列竖式计算: 986-765 1725-625
做完后,让学生说说不退位减要怎样算,如果要知道减法算得对不对,要怎样验算?
3、做练习十一第5题
(1)       小黑板出示。说明要求,让学生利用课本上的竖式验算,改正。
(2)       提问:第一道题错在哪里?你怎样验算出来的?为什么会算错?
4、  做练习十一第6题前三题。先让学生估计每题得数是几百多,并结合让学生说说怎样想的?加法和减法分别怎样验算?
5、  做练习十一第7题
小黑板出示第7题,让学生思考后回答后,并让学生说说你是怎样想的。
得出:用差加减数,结果是被减数。
三、练习应用题
1、  学生做练习十一第9题。
(1)       提问:这两题有什么相同和不同的地方?
(2)       第1题为什么用减法算?第2题为什么用加法?第2题求出的结果是第1题里的什么数?
(3)       小结:第1题从麻线总长的厘米数用去的厘米数,就得到剩下多少,反过来,第2题把用去的厘米数加剩下的厘米数,就得到麻线的总长,也就是把第1题里的差加减数,就得到被减数。
2、  做练习十一第10题。
提问:已知两个数量,可以求出哪些问题?
四、课堂作业:练习十一第6题,第8题。
笔算不退位减练习
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