高级搜索 | 收藏本站 | 网站地图 | RSS订阅|
logo
  主页 | 小学语文 | 小学数学 | 小学英语 | 小学其它 | 初中语文 | 初中数学 | 初中英语 | 初中物理 | 初中化学 | 初中政治 | 初中历史 | 教案 | 初中地理 | 初中生物 | 高中语文 | 高中数学 | 高中英语 | 高中物理 | 高中化学 | 高中政治 | 高中历史 | 高中地理
相关分类
相关文章
人教版小学数学二年级上册第七单元集体备课
人教版小学数学二年级上册第八单元集体备课
人教版小学数学二年级上册第九单元集体备课
当前位置：主页>数学教案>二年级数学>正文

人教版小学数学二年级上册第六单元集体备课教学设计 教案


文章来源： 文章作者： 发布时间：2011-08-29 23:00点击次数： 字体： [大 中 小]

    关键词：人教版小学数学二年级上册第六单元集体备课教学设计 教案,
    内容简介：
核心提示： 人教版小学数学二年级上册第六单元集体备课表内乘法（二）主备人 解自信一、教材简析1．由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作

 

人教版小学数学二年级上册第六单元集体备课 表内乘法（二） 主备人     解自信 一、教材简析 1．由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。 2．解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后，设计了3个例题：先用摆图形的实例，说明“什么是一个数的几倍”；再用摆物与推想，说明求一个数的几倍是多少该怎样计算；最后用现实情景，结合线段图，教学怎样解决求一个数的几倍是多少的实际问题。8的口诀之后，只在练习中以情境的方式，说明条件之间的关系，引导学生独立解决包含有“求一个数的几倍是多少”数量关系的现实问题。9的乘法口诀之后，在情境图中，由学生自己组织条件与条件、条件与问题之间的关系，再独立解决包含有“求一个数的几倍是多少”数量关系的实际问题。在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。 二、教学目标 1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源。 2．理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。 3．会用乘法解决简单的实际问题。 4．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。     二、教学重点、难点 本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量间的关系也是比较困难的。本单元在编排上有以下几个特点。 三、突破方法 1．本单元的内容是在2～6乘法口诀学习的基础上来学习的。要充分利用学习2～6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7～9的乘法口诀。应尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。 2．为了更好地记忆口诀，在操作或推想出连加结果后，一定要记熟连加的结果，再写乘法算式，编口诀。这样，记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上，使难度适当分散。再是记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。在训练时，应注意变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学习的兴趣，提高学习效率。 3．在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理的思考提供感性材料的支持。书中的线段图是为学生思考问题做帮手的，不宜要求太高。 4．在独立思考的基础上，提倡合作交流。在教学中要注意避免以少数学生的思维代替多数学生的思维，削弱每个人“再创造”的机会。要采取适当措施，有利于个性化学习和创新意识的培养。 四、教学时间 本单元可用13课时进行教学。 课题：7的乘法口诀  一、教学目标  1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。 　2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 二、教学重点： 能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 三、教学难点： 理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀 四、教学过程 (一)创设情境 生成问题   　　1、小朋友们，你们还记得1——6的乘法口诀是怎么编的吗？（通过提问，激活学生已有的旧知） 　　2、今天这节课我们一起学习7的乘法口诀 （二）探索交流解决问题 　　1、学具操作，用  摆小船，数一数，摆一只小船用几个   ？ 　　2、提问：如果摆2只小船、3只小船、4只小船……7只小船，各需要多少个   呢？你们能完成这个表格吗？ 　　船的只数   1   2   3   4   5   6   7 　　的个数 　　3、摆1只小船用了7个的个数的个数   ，就是1个7，摆3只小船是几个7相加？谁能列乘法算式？你还能编出乘法口诀吗？想一想，这句口诀还能计算哪个乘法算式？ 　　板书：3个7相加    7×3=21    3×7=21    三七二十一 　　4、你还能编出7的其它口诀吗？ 　　（让学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习） 　　5、完善7的乘法口诀，引导学生把口诀补充完整。 　　6、自己看乘法算式，读乘法口诀。 　　比较乘法算式和口诀，引导学生发现几个几的积比它前面的几个几多几，比它后面的几个几少几，即“是几的口诀相邻之间的积就相差几”的规律，为学生记忆乘法口诀作准备。 　　（这里教师充分尊重学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满足不同层次的学生的需要，让学生的潜能得到 　　发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。在交流时，不仅要让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断完善、优化自己的思维过程。） 　　（三）巩固应用内化提高 　　1、根据口诀写出两道算式 　　四七二十八 　　2、给小动物找家 　　三七二十一      二七十四     五七三十五       一七得七   七七四十九    四七二十八   六七四十二 　　7×2    7×1    7×4    7×7    6×7    7×3 　　4×7                 7+7+7|+7+7+7 　　师：你们发现了什么问题？  （五七三十五里面没人住） 　　小兔子住在五七三十五里面，你认为他符合什么条件？ 　　3、有一只小动物只记得口诀五七三十五，四七（  ）、六七（  ），它都不记得了，怎么办？谁来帮帮它？ 　　4、（  ）×7=（  ）         5×（  ）<（  ） 12 < 7×（  ）< 3 （四 ）回顾整理反思提升 同学们，本节课你们学到了什么？请说一说。课下，把7的乘法口诀背给你的好朋友听一听。
小学数学课件分类 小学数学教案分类 小学数学试题分类
小学一年级数学课件　小学二年级数学课件
小学三年级数学课件　小学四年级数学课件
小学五年级数学课件　小学六年级数学课件 		小学一年级数学教案　小学二年级数学教案
小学三年级数学教案　小学四年级数学教案
小学五年级数学教案　小学六年级数学教案		 小学一年级数学试题　小学二年级数学试题
小学三年级数学试题　小学四年级数学试题
小学五年级数学试题　小学六年级数学试题
版权所有：新课标第一网 CopyRight 2005-2008 未经授权禁止复制或建立镜像
联系站长：邮箱