教学目标 1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解. 2、学会用综合算式解答三步计算的文字题,并能正确使用小括号. 3、掌握文字题的分析方法,提高学生的分析能力. 教学重点 学会用综合算式解答三步计算的文字题. 教学难点 学会用综合算式解答三步计算的文字题. 教学过程 一、复习准备. 1、出示复习题: 45加上39的和除以6,商是多少? 2、口答: 35与43的和是多少? 67与35的差是多少? 25乘以4的积是多少? 80除以20的商是多少? 3、根据条件补问题,并且列出综合算式. (1)36与44的和乘5,( )? 【积是多少?(36+44)×5】 (2)25减去64除以8的商( )? 【差是多少?25-64÷8】 二、学习新课. (首先揭示课题,板书“三步计算的文字题”.) 1、出示例2.45与39的和,除以45与39的差,商是多少? 集体讨论: (1)这道题最后求什么?用什么方法计算?用关系式怎样表示? (求商.用除法计算,被除数÷除数) (2)能直接算出来吗?必须先算什么? (不能直接算出来,必须先算出被除数、除数.) (3)题中被除数、除数是怎样表示的? (题中被除数是45与39的和,除数是45与39的差.) (4)那么必须先算出什么?后算什么? (必须先算被除数是45+39=84,除数是45-39=6,后算商,84÷6=14.) (5)怎样列成综合算式?把谁写在前面、后面?为什么? (因为要求的是商,所以被除数45+39写在前面,除数45-39写在后面.) 45十39÷45-39 (6)怎样表示要先算出45+39和45-39?(必须要加上小括号.) (45+39)+(45?39) =84÷6 =14 2、引申、变化. 把例2改成:45与39的和乘以45与39的差,积是多少? 教师提问:这道题求什么?应该先算什么?后算什么?怎样列综合算式? (45+39)×(45-39) =84×6 =504 三、巩固反馈. 1、口答列出综合算式. (1)35与25的和,除以它们的差,商是多少? (2)25与4的积,减去75除以5的商,差是多少? 2、连线. 3、列综合算式. 4、根据四则算式的意义,把算式读出来. (1)27×4+54×5(27乘4的积,加上54乘5的积,和是多少?) (2)(72+28)×(72-28)(72与28的和,乘它们的差,积是多少?) 四、全课总结. 这节课学习了什么知识?列综合算式解答文字题的思路是什么?应该注意什么? 五、作业. 列综合算式解下面各题. (1)82与15的差,乘32与18的和,积是多少? (2)1650除以5的商,加上16与8的积,和是多少? (3)25与16的积,减去756除以4的商,差是多少? (4)720与160的和,除以84与40的差,商是多少? 板书设计 探究活动 看谁算得快 活动目的 1.使学生在活泼的气氛当中进一步巩固混合运算的顺序. 2.培养学生团体合作精神,增强集体荣誉感. 活动准备 将一道三步混合运算题,按班级小组数,分别写在几张大号卡片上. 活动过程 1.每组选出三名代表,每人做一步式题,将一道题共同完成. 2.哪一组最快、准确而且书写工整,就是赢家. 算术连环桥
游戏目的 使学生在游戏过程中熟悉混合运算顺序. 游戏准备 投影片或大挂图(如下图). 游戏规则 从数字“1”开始,按顺序经过每一座桥,每次在每座桥都要选用一种运算符号(可使用括号),使整个算术桥畅通无阻.
数学教案-三步计算的文字题
|