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教学目标
1、认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。
教学过程
一、揭示课题
1、出示卡片：sòng xìn ，拼读音节
师：老师手里有两个音节，谁来拼一拼？
师：你的平舌音和前鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？
（1）开火车拼读
（2）齐读
师：让我们一起读好这个词语！
（3）出示卡片，学习生字：送信
师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。（师边说边描写“信”字）
2、出示卡片：fēng gū niang ，拼读音节
师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？
（1）指名拼
师：你真仔细！发现了音节中的轻声。
（2）男生读，女生读
师：噢，原来这位特殊的送信人就是??（风姑娘）
3、出示卡片，学习生字：风姑娘
师：(手持“娘”生字卡片)，这个字原本读第二声，一起拼读，在这里（指课题）连成词语读??“风姑娘”。
（2）记字形。
师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？
师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。他们也都是??（形声字），左边的女子旁表义，右边“古”和“良”表音。
4、揭示课题：46 风姑娘送信 （补写46）
师：这就是我们今天要学的第46课。从课题中，我们知道了谁送信？??风姑娘干什么？
5、指导朗读第一节。（指名读??齐读）
师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）
二、初读课文，整体感知
过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
出示卡片：信 谁
？
1、媒体出示自学要求：
（1） 借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。
（2） 小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。
出示词语：
落（luò）叶 一片（piàn） 南（nán）方 一些（xiē）
松果（guǒ） 几件（jiàn） 宝（bǎo）宝（bao） 衣（yī）服
2、交流自学情况：拼读词语。
3、出示卡片：落叶
师：通过自学，大家一定都知道风姑娘送的信是??（落叶信）
师：“落”也是我们今天要认识的一个生字，你是怎么记住它的？
（1）学生交流
师：你观察得真仔细！“落”是一个上下结构的字，下面这个字也读“洛”（出示卡片：洛luò阳），中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛”。
（2）借助媒体，理解“落叶”。
师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫??落叶。
4、自读2-5节，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？
（1）交流
出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈
（随机正音：松鼠）
（2）说话练习，积累不同句式。
师：谁有本事把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了??）
*生交流后媒体出示：
风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。（齐读）
*师：同样的意思，我们还可以这样说??媒体出示：
风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。（齐读）
5、重点学习人物语言，逐步读懂句意。
师：（指板书）风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信，是想提醒他们干什么呢？（板书：提醒 干什么）让我们再来读读这4句话。
（1）媒体出示：
燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”
青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”
小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”
师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，做到不加字，不漏字！
（1）同桌相互读句子
（2）指名4人读 （随机评价，词语正音）
师：真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗？
呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收到了落叶信，说??；松鼠收到了落叶信，说??；青蛙收到了落叶信，说??；小女孩的妈妈收到了落叶信，说??。
（3）引导概括句意。
师：小朋友从他们说的话中（同时将引号中的句子翻红），你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？
* 提醒燕子到南方去。
出示：去南方
* 提醒松鼠藏松果。
出示：藏松果
师：“果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。
请你把它写在同桌的小手心里。
* 提醒青蛙挖地洞。
出示：挖地洞
* 提醒妈妈帮宝宝备衣服。
出示：备衣服
师：“衣”的笔画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺。
（4）借助板书，语言实践。
师：谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么？
（5）小结，引读板书。
师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。燕子要??；松鼠要??：青蛙要??：小女孩的妈妈要??。
6、体会心情，读好人物语言
（1）自读。
师：大家得到风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话，体会一下他们的心情。
（2）逐句交流，随机评价。
（2）小组合作分角色读好语言。
(3)小组交流：朗读比赛，比比哪一组读得最好！
(4)师生配合读课文
5、朗读短文，巩固字词。
师：通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读，然后同桌相互读，比比谁的朗读本领大！
媒体出示：动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。
（1）自读
（2）同桌相互读
（3）指名读
（4）齐读。
5、总结：其实动物的过冬方式还有很多，课外我们可以查查资料，学着课文的样子续编《风姑娘送信》的故事。
板书：
谁 干什么
fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方
风 姑 娘 送 信（提醒） 松鼠 藏松果
（落叶） 青蛙 挖地洞
小女孩的妈妈 备衣服
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