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教学目标：
1、 借助汉语拼音读准“旅、丽、忙、钓、祝、姐、校、之、计、于”这10个生字；认识“竖心旁”和“衣字旁”；在老师的指导下描写 “钓、祝、旅、计”。
2、 正确朗读课文，做到不加字、不漏字、并能按标点停顿。尝试读出问句和感叹句的语气。
3、 了解小蜻蜓在旅行中去了哪些地方，遇见了哪些人物。在阅读的过程中，懂得“一年之计在于春”的意思。
教学重点：
1、 识记生字，能在课文的语言环境中认读。
2、 正确朗读课文，并能读出文中问句和感叹句的语气。
教学难点：
联系课文内容，初步懂得“一年之计在于春”这句话的意思。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程
一、观看媒体，揭示课题
师引入：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这首诗是由唐代诗人贺知章为了赞美春天而写的，当我们吟起这首诗的时候，一年中的第一个季节??春天已经在不知不觉来到了我们的身边。
1．播放媒体（春天的美景）
师：请大家仔细看，认真听。春天来了，冰雪融化了，泉水叮咚、叮咚叮咚地唱歌；春天来了，大树又披上了绿装，显得生气勃勃；春天来了，各种各样的花儿都绽开了笑脸。
2．组织交流，练习说话，随即理解词语“风和日丽”。
师：春天美吗？你能不能用上这样的句式说说春天到底美在哪儿？同桌两人试着说说看。（同桌互说 指名说）
出示：春天真美啊！____________________。
(什么怎么样)
师：小朋友们不光看得仔细，听得也很认真。确实，春天是个美丽的季节，风儿轻轻吹拂，太阳温暖和煦，这样的好天气，就叫??
出示卡片：风和日丽 （ 开火车读词，齐读）
师：风和日丽的的天气最适合??
lǚ xíng
3．出示卡片：旅 行，拼读音节，识记生字。
（1）拼读音节。
师：谁来拼一拼这两个音节，？（指名拼读，师及时就音）
师：可要注意了，“旅”的韵母是??ǖ
师：你的后鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？（开火车拼读）
师：让我们一起读好这个词语！（齐拼）
（2）学习生字：旅
师：“旅”是我们今天要认识的一个生字。你看，它是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺你可要注意了，来，举起右手跟老师一起书空。（师边说边书写“旅”字）
板书：旅行
师：会了吗？请你在同桌的手心里写个“旅”字，同桌做小老师看看他的注意笔顺是否正确。
师：那到底是谁要去旅行呢？
5．出示卡片：xiǎo qīng tíng
师：谁来拼一拼？（指名拼读）
师：噢，原来要去旅行的是小蜻蜓。
师：“蜻蜓”这两个字呀，我们已经学过了，你们还记得怎么写的吗？我们一起来分析一下字形结构，你们说，我来写。（学生说笔画，老师写）
板书：小蜻蜓
师：小蜻蜓旅行回来呀，把自己一路上看到的，听到的都记录了下来
板书：记
师：这就叫??（齐说：旅行记）
6．齐读课题
师：那小蜻蜓一路上到底看到了些什么，听到了些什么呢？让我们一起到第六课里去寻找答案。来齐读课题。
说明：
课堂引入的成功与否是吸引学生能否极快进入课文学习的关键。本环节通过生动的画面，以及老师有感情的叙述，使学生的视听感官都获得了刺激，从而激发学生学习课文的兴趣。但这儿又不是单纯的看，而是有听的任务的。有了听的任务，学生就能一边专心听，一边积极思考，然后按一定的句式说一说听到了些什么。这样，有意识地培养了学生边听边记的好习惯。
课题中“旅”为生字，右边的笔画较复杂，因此老师在揭示课题时当场板书，要求学生跟着一起书空，以记住笔顺。
二、整体感知，了解大意
过渡：昨天啊，大家已经预习过了课文，不过现在老师要请大家再认认真真地读一读课文，要求读准字音，努力读通句子。
1. 生自读课文。
说明：
尽管课前已经让学生预习过了课文，但是课堂上仍应留出一定的时间，让他们自由的个性化地读文。朗朗的读书声不但营造了学习的氛围，同时也考虑到了一些特殊学生，迫使他们在课堂上能花时间借助拼音静心读文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，了解小蜻蜓去了哪些地方。
（1）师：小蜻蜓去旅行都经过了哪些地方呢?请你快速读文，把这些地方用笔圈出来。
（2）交流
师：在这风和日丽的好天气里，小蜻蜓都去哪些地方旅行了呢？
板书：公园里 小河边 学校 田野
（3）说话练习
师：你能不能用这句话开头，将这些词语连成一句话说一说？自己说给自己听听看。
出示句子：风和日丽，小蜻蜓飞出去旅行。它飞到了_______、______，飞过了______和______。（先学生填，后师引读）
3.三读课文，整体了解小蜻蜓旅行中的所见。
（1）思考：小蜻蜓在这些地方看到了些什么？找到相关的语句，把这些语句大声地读给你的同桌体内听一听，注意不仅要读准字音，还要把句子读通顺。
（2）交流，随机出示相关语句
出示句子： 公园里花儿开了，有黄的，有红的，有白的，还有紫的，美丽极了！
一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，忙个不停。
小猫咪咪在河边钓鱼。
小朋友坐在教室里上课，农民伯伯正在春耕播种。
说明：
本环节是让学生感知课文，对课文内容有一个初步的了解，然后通过填空和找句子对全文有一个梳理，让学生知道蜻蜓都去哪些地方旅行了，在这些地方看到了些什么。
三、细读课文，继续学习生字，了解小蜻蜓旅行途中的见闻。
过渡：小蜻蜓呀，是“飞到”公园里和小河边，在那儿做了短暂的停留，让我们跟着他一起去仔细地看一看，看看那儿到底有些什么。
（一）第一自然段。
1.师引读：小蜻蜓飞到公园里，看见……有……，有……，有……，还有……，美丽极了！
师：公园里的花有这么多颜色，你能用一个词来概括一下?
出示卡片：五颜六色 (指名读 齐读)
2.齐读句子
师：这么美的花，你们能否通过朗读把这美表达出来？（指名读 齐读）
（二）第二自然段
过渡：瞧，那么多美丽的花围在一块儿，就叫??
cóng
出示图片：花丛
师：“丛”是平舌音可要读准了。（开火车拼读，齐拼读）
1.读句，识字，学习新部首
师：这么美丽的花儿把谁给吸引来了？
板书：蝴蝶
师：它在花丛中??
出示句子: 一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，忙个不停。
师：“忙”字里出现了个新部首，叫?? (指名拼读部首名，齐拼)
师：谁知道这个新部首的笔顺吗？
师：对了，“竖心旁”的笔顺规则是先两边后中间，来，我们一起书空一下。
2.指导朗读句子。
师：蝴蝶到底在忙些什么呢？小蜻蜓很好奇，那它会怎么问，蝴蝶又怎么问呢？一起来看这两句话。
出示句子：小蜻蜓连忙问：“蝴蝶姐姐，你在忙什么呀？”
蝴蝶笑着说：“蜻蜓妹妹，我正在为百花传粉呢！”
师：唉，你能不能借助这两个标点读出不同的语气呢？请同桌两人分角色试着来读一读。
（1） 同桌练读。
（2） 指名读，师适时评价。
（小蜻蜓可真着急，它急于想知道答案，嗯，读出了问的语气。）
（是呀，蝴蝶的辛勤劳动，使得公园里开出了那么多五颜六色的花儿 ，为此，蝴蝶感到特别自豪，哎，抓住“感叹号”读出了自豪的语气。）
（3） 男女生分角色读。
师：原来蝴蝶是在忙着传花粉。
板书：（传粉）
3.齐读第二节
师：春天，万物复苏，蝴蝶抓紧时间，在花丛中传播花粉，使花儿绽放得更加美丽。来让我们配合着读好第一、二节。
说明：
在学生读正确的基础上，要求学生抓住“问号”和“感叹号”读出不同的语气。同时还要提醒学生要注意具体的语境：小蜻蜓的问句说得比较急切，而蝴蝶的答句则充满了自豪，这点教师要加以引导。
（三）第三自然段
过渡：小蜻蜓告别了蝴蝶姐姐，又飞到了小河边。
出示句子： 小猫咪咪在河边钓鱼。
师：它看见谁干什么？（指着板书说）
板书：小猫 钓鱼
1.学习生字。
师，仔细看,“钓”的右半部分里面是??
2.指导朗读。
师：请你轻声地读一读这句话，你能不能用一个词来说说小猫是怎样钓鱼的？
出示句子：小蜻蜓在它的周围飞来飞去。咪咪一心一意地钓鱼，看也不看小蜻蜓一眼，一会儿钓着了一条大鱼，两条小鱼。
3.引导理解“一心一意”。
师：是呀，任凭小蜻蜓飞来飞去，小猫就是不理睬它，这就叫??
师：让我们配合着读好这句话。
4.引读：当小蜻蜓??，小猫咪咪??真因为小猫咪咪抓紧每一分每一秒，一点儿也不浪费，所以不一会，它就有了收获，你们看它钓着了??
5.学习生字“祝贺”，引导读出感叹句的语气。
师：小猫咪咪高兴极了，心想，今天我可以美餐一顿了。看到那么短的时间里，小猫钓到了那么多鱼，小蜻蜓也替它高兴，由衷地向它表示??
出示卡片：祝贺
师：“祝”字里又有一个新部首叫?? （开火车拼读部首名）
师：谁有好办法记住“祝”字吗？
师：谁能向小猫咪咪表示一下祝贺？（指名读，齐读）
出示句子：小蜻蜓高兴地说：“祝贺你，小猫咪咪！”
（四）第四自然段
过渡：在公园里和小河边做了短暂停留后，小蜻蜓继续前进。
1. 它飞过学校看到谁干什么？
出示句子：小朋友坐在教室里上课；农民伯伯正在春耕播种。
板书：小朋友 上课
2.它飞过田野看到谁干什么？
板书：农民伯伯 春耕播种
3.理解：春耕播种
师：春天是播种的季节，成长的季节，可不能误了播种的时间，只有春天播种了，秋天才会收获。
出示图片：春耕春种
师：所以你们看，农民伯伯正抓紧时间将泥土翻松，把种子撒下，这就叫??
（开火车拼读词语）
（五）小结：
师：一路飞来，小蜻蜓看到大家都在抓紧时间做着自己的事。
1. 引读板书：它飞到公园了看到??，飞到小河边，看到??，又飞过学校，看到??，飞过田野，看到??
师：看到这一切，小蜻蜓想??
出示句子：小蜻蜓想：一年之计在于春，我快去捉害虫吧！
2. 理解“一年之计在于春”的意思
板书：一年之计在于春
师：“一年之计在于春”里的“计”和课题里的“记”意思可不一样，这个“计”是计划、安排的意思。现在，你能说说这句话是什么意思吗？
师：春天是一年的开始，也是最美好的季节，大家早已有了计划，安排，所以现在不停地忙碌着，希望到时有个好收获。看见大家都在抓紧时间干自己的事，所以小蜻蜓想??谁能抓住感叹号读好这句子？（指名读 齐读）
评价：嗯，小蜻蜓决定抓紧时间去做该做的事情。
说明：
通过引读板书，让学生更深刻地了解到春天既是最有生机、最美的季节，又是一年中最关键的时刻，所以民间才会有“一年之计在于春”的说法。这也为后面的说话练习做了铺垫。
四、说话训练，总结全文
1．说话训练。
（1）启发谈话：小蜻蜓也去忙着捉害虫了，那我们小朋友呢？每一学期的开始呀大家都会有新的安排和计划，那在这一新的学期里，你又有什么计划和打算呢？能不能用一句话来说一说？
（2）组织全班交流。
2．总结全文
师：小朋友计划得真好，因为你们知道??(一年之计在于春)
师：在这里呀，老师还想送大家一句话
出示句子：千里之行始于足下。
师：我们小朋友也更应该珍惜时间，踏踏实实走好每一步，趁这美好的时机多学些本领。
（补充：今天我们不光跟着小蜻蜓去这些地方旅行了一次，更重要的是还懂得了?? 最后请四人小组合作朗读课文，等会儿我们来个比赛，看看哪小组读得好。）
说明：
这一环节既是全文的总结，又是对“一年之计在于春”这句话比较深入的理解。在学完全文的基础上，请学生用一句话说说自己新学期的打算。这儿可让学生畅所欲言，说说各自的心里话，老师要给予肯定与鼓励，同时也要对学生提出希望，希望他们能珍惜大好时光，在学习上取得丰硕成果。
附板书：
公园里 蝴蝶 传粉
6、小蜻蜓旅行记 小河边 小猫 钓鱼
学校 小朋友 上课
田野 农民伯伯 春耕春种
一年之计在于春
千里之行始于足下
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