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一年级下语文园地七教学设计 教案
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文章来源:南城区中心小学
文章作者:南城区中心小学
发布时间:2010-04-04 11:39 点击次数:字体:
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关键词:一年级下语文园地七教学设计 教案,,
内容简介: |
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语文园地七 教学目标: 1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。 2.引导学生通过读,积累句子,巩固生字。 3.激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。 4.鼓励学生在课外阅读中做个有心人。 教具准备: 1.字词卡片。 2.与“口语交际”有关的多媒体课件。 教学课时:3课时
第一课时 教学目标: 1.认识生字,引导学生发现识字规律。 2.在学习中培养学生的合作能力,激发学习的热情。 教具准备:识字卡片。 教学过程: 我的发现: 一.我会认。 1.(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。 2.指名答。 学生甲:我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。 学生乙:我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。 学生丙:我发现…… 3.识记生字。 4.鼓励学生用自己喜欢的方法识字。 二.我会填。 1.引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字? 2.指名说一说填上哪一个字?(心) 3.你从中发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法) 4.扩展练习: “少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。(氵) 总结:通过这节课的学习,你有什么收获呢?
第二课时 教学目标: 1.通过练习,帮助学生积累词句。 2.朗读短文,培养学生的阅读能力。 教具准备:识字卡片。 教学过程: 日积月累: 一.读读记记。 1.出示句子,学生自读。 “只有自己种,才有吃不完的菜。” “自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。” 2.指名读句子,要读正确、读流利。 3.练习背诵。 4.说说你读懂了什么? 5.鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。 二.我会写。 1.出示字卡:“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。 2.想想这些词的反义词是什么? 冷??热 长??短 老??少 前??后 开??关 慢??快 3.照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。 二.我会读。 1.学生自由认读,注意读准字音。 2.边读边想,短文主要讲了什么?用铅笔画出自己喜爱的句子。 3.分角色有感情地朗读短文。
第三课时 教学目标: 1.借助图画读懂故事。 2.了解学生的真实想法,引导学生做一个诚实的人。 3.鼓励学生在交际中做到:说话要说清楚,听话要听仔细。 教具准备: 课件。 教学过程: 一.激趣导入。 小朋友们注意听(课件:破碎声)你们听到什么了?想知道发生什么事了吗? 二.学习交流。 1.看图(课件出示)了解故事。 ①.请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。 ②.请几位女同学把听到的事情讲给大家听。 ③.(出示课件)请同学门看着课件说说,看谁讲得最清楚。 ④.师小结:小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:说话要说清楚,听话要听仔细。 2.小朋友们,你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?爸爸的做法对吗? 3.如果你遇到这种情况,该怎么做呢? 4.同桌交流。说说你怎么做,并把自己的想法表演出来。 5.师小结学生的几种做法,你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好?为什么?请以小组讨论一下。 6.小组汇报讨论结果。 7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的,那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做?那么,今天回家后问问爸爸、妈妈,他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做,好吗? 8.课前,老师采访了几位家长,这几位家长虽然说法不一样,但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。 三.拓展延伸。 ①小朋友们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏了别人的东西,比如:折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做? ②如果是你的东西被别人损坏了,你会怎么想、怎么做呢? 四.小结: 今天这节课通过讨论、交流,我们不仅知道了和别人交谈时,说话要说清楚,听话要听仔细,而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。 五.展示台。 1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听(师板书),比比谁认得多。 2.玩字词游戏。 ①出示写有独体字的卡片,指导学生认读。 王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里 ②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字? ③学生汇报:王+里=理 又+寸=对 禾+口=和 木+朱=株 门+口=问 虫+下=虾 门+木=闲 ④学生在书上通过连线的方式组字。 ⑤完成扩词练习。
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