复习一 一课时 教学目标 1、 能准确认读6个单韵、10个声母。 2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。 3、 能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确地连起来。 教学重点 1、 读准音节,能正确地读出学过的字是本课书的重点。 2、能正确理解题意,是复习的难点。 教具准备 a) 音节卡片。字母卡片。 b) 单韵母家、声母家。 c) 汉字卡片 d) 小屋子图片。 教学过程 (一)[我会读] 老师:同学们,我们学过的声母、韵母呀,它们太淘气了,跑到外边玩,现在找不到家了,怎么办呢? 学生:我们帮助把它们送回家。 老师:老师将学过的字母卡片发到学生手中,把字母送加回家。 学生:带读一个贴到黑板上一个。 老师:它们的父母想检查一下孩子是否都到家了,你们能按顺序给它们排排队吗? 学生:自读、开火车读、看谁读得又准又快。 (二)[我会写] 老师:在我们学过的声母中,有几个长得差不多的,认识吗? 学生:四人小组交流,说说哪长得像。集体交流。 老师:这些字母该怎样占格?怎样写? 学生:抄写、评议、展示。 (三)[看看读读] 老师:看看书上的图,你能说说它们是什么吗? 学生:图上画的是喇叭、木梯、衣服、瀑布。 老师:你能读读图下面的音节吗? 学生:个人读、同桌互读、集体认读、指名读。 老师:谁能读读下面的音节,想想应该注意什么? 学生:读 老师:下面我们做一个“找朋友”的游戏。 学生:图和音节找朋友。 (四)[我会连]激趣导入。 老师:同学们,动物园里的动物们请我们到他家去做客。你们知道它们的家吗?你们看它们是谁?(出示图片) 老师:这些动物也像我们小动物一样,都有自己的家。你们看,门牌上还写着他们的姓名呢! 学生:拼音音节、自己读、小组互读、齐读、指名读。 老师:我们一起到动物家做客,自己连一连,哪条路线最短? 学生:边拼读边连线。 (五)[我会认] 老师:我们知道了动物的家,小动物们一定很高兴,不过它们还要考考我们呢,看看谁认识。 学生:试读:我的家里有大米。自读、互读、指名读、齐读。大马在土地上跑。我爱爸爸妈妈。 课后练习: 1、 把学过的单韵母和声母按顺序写一写,看谁写得好。 2、 你学过哪些整体认读音节,能说给父母听吗?
教学后记:
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