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10 松鼠和松果教学设计 教案


文章来源:吴碧芬 文章作者:吴碧芬 发布时间:2010-04-04 11:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:10 松鼠和松果教学设计 教案,,
    内容简介:

10 松鼠和松果

教学目标:

1、认识“聪”、“活”等11个生字,会写“以”、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。

4、培养热爱大自然的感情。

重难点:

1、图文结合,理解词句意思。

2、学会本课的生字词。

课时: 2课时

 

第-课时

教学目标:

1、认识“聪”、“活”等11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?(板书:鼠)你们对松鼠有些什么了解?板书:松果  看图:小松鼠一边玩,一边吃松果,如果光吃松果,不栽树,会怎样呢?

2、小松鼠和松果之间会发生什么事呢?齐读课题。

二、学习课文

1、学生自由读课文。 在读书过程中,有什么困难?画出生字词,多读几遍。

2、小组交流生字词的情况,通读课文。个别读,小纽读,全班读)

3.、课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?

4、小松鼠在森林里一玩,一边吃松果(图)。

5、如果光摘松果,不栽树,总有一天,一棵松树没有了!(句子)

6、小松鼠吃一个松果,就埋下一个松果(图)

7、同学们,你们看小松鼠在森林里干什么呀?

8、如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,香甜的松果,你想说些什么?(指导读句子:每个松果都那么香,那么可口)

指名读,齐读。

四、布置作业 读第二至六自然段,读准字音

 

第二课时

教学目标:

1、会写“以”、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。

4、培养热爱大自然的感情。

一、复习引入  1、开火车读本课生字。

2、学生朗读第一自然段。

二、学习课文第二、三自然段

小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了,(出示课件2)引读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

(学习自由读句子)

讨论:读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?

指导朗读这句话,注意读出担心、惊讶的语气。

大家想一想,没有了松树,没有了森林,到处是(读词)光秃秃的,小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住昵?

自由朗读第三自然段,指导朗读。

学习第四自然段

小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好主意了。(出示课件3)你们看小松鼠在干什么?

如果你是小松鼠,你还会怎么做?

齐读第四自然段。

学习第五、六自然段

1、到了春天,小松鼠种下的松果怎样了?

2、小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!师范读,生自由读。将来这里会怎样?(齐读最后一句)

讨论:小松鼠在这松树林里生活得怎样?

指导写字“以”、后”、更”。

注意观察“以”:哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。

注意观察“后”的两个撇:“平撇”和“竖撇”(平撇要写平,竖撇要先竖后撤)

注意观察“更”的“竖撇”,要先“竖”后“撇”。

学生练写,教师巡视。

写字指导“主″右、“总”。

1、注意“主”在田字格中笔画的位置。

2、区别“意”与“总”心字底的不同,“意”的心字底要稍扁一点,“总”的心字底要稍宽一点。学生练写,教师巡视。

3、写字展示,评议。

三、扩展活动

想像小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?每位同学动手画一画未来的森林。

板书设计: 

10      松鼠和松果

 

                  

聪              摘  图

活           松鼠和松果  ??松树林

泼          

                吃  图

                 


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