10 松鼠和松果
教学目标:
1、认识“聪”、“活”等11个生字,会写“以”、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。
4、培养热爱大自然的感情。
重难点:
1、图文结合,理解词句意思。
2、学会本课的生字词。
课时: 2课时
第-课时
教学目标:
1、认识“聪”、“活”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?(板书:鼠)你们对松鼠有些什么了解?板书:松果 看图:小松鼠一边玩,一边吃松果,如果光吃松果,不栽树,会怎样呢?
2、小松鼠和松果之间会发生什么事呢?齐读课题。
二、学习课文
1、学生自由读课文。 在读书过程中,有什么困难?画出生字词,多读几遍。
2、小组交流生字词的情况,通读课文。个别读,小纽读,全班读)
3.、课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?
4、小松鼠在森林里一玩,一边吃松果(图)。
5、如果光摘松果,不栽树,总有一天,一棵松树没有了!(句子)
6、小松鼠吃一个松果,就埋下一个松果(图)
7、同学们,你们看小松鼠在森林里干什么呀?
8、如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,香甜的松果,你想说些什么?(指导读句子:每个松果都那么香,那么可口)
指名读,齐读。
四、布置作业 读第二至六自然段,读准字音
第二课时
教学目标:
1、会写“以”、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。
4、培养热爱大自然的感情。
一、复习引入 1、开火车读本课生字。
2、学生朗读第一自然段。
二、学习课文第二、三自然段
小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了,(出示课件2)引读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!
(学习自由读句子)
讨论:读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?
指导朗读这句话,注意读出担心、惊讶的语气。
大家想一想,没有了松树,没有了森林,到处是(读词)光秃秃的,小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住昵?
自由朗读第三自然段,指导朗读。
学习第四自然段
小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好主意了。(出示课件3)你们看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠,你还会怎么做?
齐读第四自然段。
学习第五、六自然段
1、到了春天,小松鼠种下的松果怎样了?
2、小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!师范读,生自由读。将来这里会怎样?(齐读最后一句)
讨论:小松鼠在这松树林里生活得怎样?
指导写字“以”、后”、更”。
注意观察“以”:哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。
注意观察“后”的两个撇:“平撇”和“竖撇”(平撇要写平,竖撇要先竖后撤)
注意观察“更”的“竖撇”,要先“竖”后“撇”。
学生练写,教师巡视。
写字指导“主″右、“总”。
1、注意“主”在田字格中笔画的位置。
2、区别“意”与“总”心字底的不同,“意”的心字底要稍扁一点,“总”的心字底要稍宽一点。学生练写,教师巡视。
3、写字展示,评议。
三、扩展活动
想像小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?每位同学动手画一画未来的森林。
板书设计:
10 松鼠和松果
聪 摘 图
明
活 松鼠和松果 ??松树林
泼
吃 图
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