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4、古 诗 两 首教学设计 教案


文章来源:林冬梅 文章作者:林冬梅 发布时间:2010-04-04 11:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:4、古 诗 两 首教学设计 教案,,
    内容简介:

4、古 诗 两 首

学习目标:

1、认识“古”、“诗”等3个字,会写“古”、“声”等6个字。

2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

课前准备:

生字词卡片,课件(课文插图,录音)学生自带水彩笔,做风筝的材料(棍子、彩薄布)。

 

笫一课时

 

一、谈话导入。

1、学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?(指名说)

2、古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天我们将学习两首描写舂天的古诗。

3、板书课题,认读生字“古”、“诗”、“首”。

4、下面我们学习第一首古诗,谁能读准?(板书:春晓,指导读准“春”的读音)

二、初读感知。

1、老师范读。

2、学生自由读,要求读准字音,读顺诗句。

3、小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。

4、谁勇敢地站起来读给大家听听?(可多请几位学生读)

三、再读感悟。

1、出示课件(课文插图)

你看到了什么?(指名说)诗中哪里讲了鸟?读给大家听听。(处处闻啼鸟)同学们,瞧,(师指画面:动画演示鸟飞、鸟叫),你想说什么?(要求学生用自己的话说。)

哪里讲了花?(学生读出:花落知多少?)课件演示花落地的过程。

   学到这里,一个疑问难住了老师:花怎么顽皮地落到地上去了?请小朋友读读整首诗,用一句诗告诉我。(夜来风雨声)哦,我明白了,是夜晚风吹雨打的原因。

2、这么美的画面,大家一定很喜欢吧!那该怎样读这首诗呢?

3、指导朗读。

(1)指名读;(2)男女赛读;(3)齐读。

四、读诗想画面,指导背诵。

1、把眼睛闭上,听老师读古诗,你的眼前浮现出什么?

(1)分小组说;(2)指名说。

2、指导背诵。

五、扩展活动

这么美丽的画面,拿出你们手中七彩的笔,画出七彩的春天吧!

 

 

 

第二课时

 

一、猜谜激趣。

1、小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面:

一只蝴蝶轾轻飘,

顺着风儿上九霄。

一心向着云外飘,

可惜绳子拴住腰。

2、这是什么?(指名说)

3、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名诜)

二、揭题

1、出示课件(课文插图)

瞧,图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!

2、诗人高鼎把他们写进了一首诗中,大家想读读吗?

(板书课题,指导读淮平舌音“村”)

三、初读感知

1、自由读古诗,借助拼音读准字音。

2、同桌互相检查生宇的读音,互相纠正读错的生字。

3、指名读,齐读。

四、图文对照,读中感悟。

1、看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

(指名回答:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢)

2、全班齐读。      

3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

4、诗中是怎样写的?(引出:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟)

5、小伙伴在这么美的风景下放风筝,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧!

五、读诗想画画,指导背诵

1、师配乐朗诵,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。

2、看图背诵,全班齐背。

六、扩展活动

有条件的班级可小组合作制作风筝,开展放风筝活动。

 

板书设计

4、古 诗 两 首

 

春晓

春眠    鸟叫      风雨声     花落

 

 

村居

草    莺       杨柳       儿童      放纸鸢

 


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