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2、四 季
教学目标：
1．认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学时间：2课时
第 一 课 时
教学目标：
1．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2．认识课文中的生字。
3．能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
教学方法应用：小组讨论法
教学重点：
认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发学生对大自然的喜爱之情。
教具准备：课件、板帖的图片、收集到的图片。
学生课前准备：收集有关四季的图片及询问家长四季各有什么特点。
教学过程：
一、展示图片，导入新课。 （5分）
导语：同学们，课前，老师让大家收集了一些关于四季的图片，你能给大家展示一下，说一说你最喜欢的季节吗？
1、下面，请同学们四人小组互相交流一下收集到的图片。好，开始！
2、请学生上台说。刚才，老师看见同学们收集到的图片都很美，那谁愿意上来给大家介绍一下你收集到的图片？
3、老师也找到了一些资料，让我们一起欣赏吧！
[解说]：桃花开了，这是春天。夏天到了，池子里开满了荷花。秋天，树上的叶子变黄了。北国的冬天，是个白茫茫的世界。
4、同学们，看了以后，你觉得四季怎样？
二、初读课文，学习生字。 （6分）
1、 请同学们听课文录音，一边听一边注意听清生字的读音。（点击[朗读]）
2、现在，请同学们打开书61页自由读课文，注意读准生字的音。
三、再读课文，整体感知。 （22分） [2分]
1、问：现在，请同学们听老师朗读课文，边听边想：课文讲了哪几个季节？师[配乐]范读课文。好，那谁来告诉老师，课文讲了哪几个季节？（板书：春夏秋冬）那，课文又讲了哪些景物呢？[点击春夏秋冬]（板贴图）
2、学习第三小节[秋]。 [8分]
师：同学们，现在是什么季节？（秋）让我们一起来学习秋天的这个小节吧！（点击[秋]）
（1）自由读这个小节，数一数这个小节共有几句话？（一句）有几行？（三行）
（2）下面老师和你们一起读课文。（老师读一二行，你们读第三行。AB组读，BA组读）
（3）你们喜欢秋季吗？为什么喜欢？请学生说。（许多庄稼成熟了。）
大家看图，什么成熟了？谷穗怎么样啦？（弯弯的）那等一下我们读的时候要注意把谷穗读得弯一点。它像我们平时的什么动作？ 指名做动作理解“鞠着躬”，生齐做动作。
（4）是呀，秋天硕果累累，是个丰收的季节。下面，同学们可以坐着读，可以站着读，可以同桌同学一起读，也可以加上动作读，用你喜欢的方式来读一读秋天的这一小节，读得高兴一点，好吗？老师给你们配点音乐。[配乐] 开始。
（5）品读：[配乐]指名2个读。听同学们读得那么好，老师也想读一读，如果老师读得好的话请同学们给点掌声鼓励一下老师，好吗？（师范读）谢谢！请同学们站起来，配上动作读。（师生齐读）同学们读得真好！
3、分[春]、[夏]、[冬]三个大组，学生自选喜欢的季节学习。 [10分]
（1）生找好朋友学习。
（2）问：谁想表演读给大家听？在读之前先告诉大家你喜欢哪个季节。（随机点击[春][夏][冬]）
能配上动作吗？想想草芽是怎样的？荷叶是怎样的？
（3）还有哪些同学也想表演一下的？站起来齐读。能给大家说说你为什么喜欢这个季节吗？
（4）读‘冬天’一句时，师：我们看，雪人挺着个大肚子，真可爱，真顽皮！谁能把雪人的顽皮样子读出来？指名读（哇，读得真好，你让大家看到了一个顽皮的雪人了！）还有谁也想做一做顽皮的雪人的？好，既然大家都那么喜欢，那就想读的同学都站起来吧！师生齐做动作读。
4、下面，我们一起把课文读一读。老师读前面的，你们接着读。预备。 [配乐] [2分]
四、指导朗读背诵。 [4分]
刚才，大家读得那么好，相信一定有很多同学能把课文背下来。现在你们先来练一练，把你最喜欢的一个小节背下来，看谁背得又快又好。[配乐] 生自由背 好，谁能把你喜欢的季节背下来？ 指名背、会背的站起来背
五、总结。 [3分]
1、师：同学们背得真好，今天和老师一起学了这一课你觉得四季怎样？（四季很美。我们要保护自然，使四季更美。）
2、师小结：没错，四季实在太美了，让我们一起来欣赏一下四季的美丽景色??点击[欣赏]。
3、师：这节课同学们学得真好，希望在我们的努力下能让四季变得更美！
4、（机动）扩展：四季这么美，请同学们回去用美丽的画笔把你喜欢的季节画一画。
板书设计： 2、 四 季
春
夏
秋
冬
[草芽]
[荷叶]
[谷穗]
[雪人]
[小鸟]
[青蛙]
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