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《汉语拼音b p m f》教学设计教学设计 教案


文章来源:叶诗韵 文章作者:叶诗韵 发布时间:2010-04-04 12:28 点击次数:字体: [ ]

    关键词:《汉语拼音b p m f》教学设计教学设计 教案,,
    内容简介:

 

《汉语拼音b p m f》教学设计

东莞市寮步镇中心小学  叶诗韵

教学目标:
1、 学会b、p、m、f 4声母,读准音,认清形,正确书写。
教学难点:b、p两个声母的认读和书写。

课前准备

1、          b、p、m、f 4个声母的教学挂图。

2、         b、p、m、f 4个声母卡片。

3、         课件。

一、     复习

1、         齐读读单韵母家族的6个字母(a o e i u ü)。

2、         “开火车”认读带声调的单韵母。

二、 激发情趣、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友(a o e i u ü),刚刚小朋友读得真准。这节课我们一起到拼音王国里认识四个声母家族的朋友,好吗?

三、学习新课声母b、p、m、f

(一)、学习声母b。

(1)、出示教学插图第一副图问:图上画的是谁?她在干什么?

(2) 、出示声母“b”,告诉学生“b”的读音就是把广播的“播”的读音,因为是“b”声母,所以它的发音读得轻、短些。

(3)、师领读,生跟读。

(4)、个别读,师正音

(5)、启发记忆字形:出示第一幅插图问:“b”像图上的什么?在我们生活中有什么像“b”的样子。

(6)、编顺口溜帮助学生记忆:小姐姐听广播,右下半圆b、b、b。齐读顺口溜。

(7)、指导书写。

   1、课件出示声母“b”,让生观察它在四线格中的位置。

   2、书写顺序:“b”先写竖,再写半圆,两笔写成。竖要从上格起笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即写在中上格。

3、生练写,师巡查指导。

(二)、学习声母p、m、f

1、出示文中剩下的三幅插图,每幅图画了什么,他们分别在干什么?

2、师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡、摸、佛”指导发音。

3、师逐个发音,生观察,模仿,体会发音要领。

4、齐读、开火车读,个别读,师相机正音。

5、区别b和p的发音(师示范,生观察。是把一张纸放在嘴边,发b音时纸会怎样?纸不动。发p音时纸会怎样?纸会动。)

6、生练习发b、p的音。

7、编顺口溜帮助记忆。

(1)小男孩爬山坡,p、p、p,

(2)两个门洞m、m、m

(3)笑佛看着拐杖,f、f、f。

8、书写指导

(1)合作记忆p、m、f的字形。

1、在文中插图找出和它们相像的东西,想想它们跟生活中那些东西相像。eg:“p”和图中的旗子相像。

2、观察p、m、f在四线格里的位置是怎样?各有几笔?怎样写漂亮?

3、指名学生汇报,师根据生的汇报小结逐个范写。

4、b和p的写法有什么不同。

5、生练写,师巡查相机指导。

6、选择展评。

四、巩固练习

1、抽读b、p、m、f 4个声母卡片。

2、齐读顺口溜

五、作业

1、看课文插图认读b、p、m、f 4个声母。

2、把顺口溜背给爸爸妈妈听,并教会他们读。

 

 

 


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