《汉语拼音b p m f》教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

《汉语拼音b p m f》教学设计

东莞市寮步镇中心小学  叶诗韵

教学目标：
1、 学会b、p、m、f 4声母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点：b、p两个声母的认读和书写。

课前准备

1、          b、p、m、f 4个声母的教学挂图。

2、         b、p、m、f 4个声母卡片。

3、         课件。

一、     复习

1、         齐读读单韵母家族的6个字母（a o e i u ü）。

2、         “开火车”认读带声调的单韵母。

二、 激发情趣、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（a o e i u ü），刚刚小朋友读得真准。这节课我们一起到拼音王国里认识四个声母家族的朋友，好吗？

三、学习新课声母b、p、m、f

（一）、学习声母b。

（1）、出示教学插图第一副图问：图上画的是谁？她在干什么？

（2） 、出示声母“b”，告诉学生“b”的读音就是把广播的“播”的读音，因为是“b”声母，所以它的发音读得轻、短些。

（3）、师领读，生跟读。

（4）、个别读，师正音

（5）、启发记忆字形：出示第一幅插图问：“b”像图上的什么？在我们生活中有什么像“b”的样子。

（6）、编顺口溜帮助学生记忆：小姐姐听广播，右下半圆b、b、b。齐读顺口溜。

（7）、指导书写。

   1、课件出示声母“b”，让生观察它在四线格中的位置。

   2、书写顺序：“b”先写竖，再写半圆，两笔写成。竖要从上格起笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即写在中上格。

3、生练写，师巡查指导。

（二）、学习声母p、m、f

1、出示文中剩下的三幅插图，每幅图画了什么，他们分别在干什么？

2、师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡、摸、佛”指导发音。

3、师逐个发音，生观察，模仿，体会发音要领。

4、齐读、开火车读，个别读，师相机正音。

5、区别b和p的发音（师示范，生观察。是把一张纸放在嘴边，发b音时纸会怎样？纸不动。发p音时纸会怎样？纸会动。）

6、生练习发b、p的音。

7、编顺口溜帮助记忆。

（1）小男孩爬山坡，p、p、p，

（2）两个门洞m、m、m

（3）笑佛看着拐杖，f、f、f。

8、书写指导

（1）合作记忆p、m、f的字形。

1、在文中插图找出和它们相像的东西，想想它们跟生活中那些东西相像。eg:“p”和图中的旗子相像。

2、观察p、m、f在四线格里的位置是怎样？各有几笔？怎样写漂亮？

3、指名学生汇报，师根据生的汇报小结逐个范写。

4、b和p的写法有什么不同。

5、生练写，师巡查相机指导。

6、选择展评。

四、巩固练习

1、抽读b、p、m、f 4个声母卡片。

2、齐读顺口溜

五、作业

1、看课文插图认读b、p、m、f 4个声母。

2、把顺口溜背给爸爸妈妈听，并教会他们读。