二年级语文下册自己试一试教学设计教学设计 教案

    关键词：二年级语文下册自己试一试教学设计教学设计 教案,
    内容简介：

教学目标：
    1、认识10个生字，会写8个字。
    2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
    3、教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确地答案。要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。
教学重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：读中感悟科学家的用意。
教具准备：生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图

教学安排：两课时
教学过程：
                                第一课时

课时目标：

1.认识10个生字；

2.有感情的朗读课文；

3.教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确地答案。要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入
    1.同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（看图画讲述）。
    2.同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就学习第8课《自己试一试》。
    3.齐读课题。向学生提问：读了课题，你想知道些什么？
二、初读课文，整体感知
    1、请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。
    2、同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。
    3、检查认读生字词。
    4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
三、细读课文，读中感悟
    1、自由读课文，想想课文讲了什么。
    2、引导探究，感悟课文。
    （1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“”线画出。
    （2）学生自由读第3至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。
    A．对比理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？
                 ②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
    B．你认为哪句好？多读几次。（第①句应读出反问的语气。）
   （3）轻声读第9至第11自然段，用“ ”线画出科学家的话，用“ ”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。
    ①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。
    ②说说句子的意思。
    ③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。
    3 指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。
 四、提出疑问，讨论交流。
 五、总结全文，拓展思维。
    1?有感情地朗读课文。
    2?你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？