中彩那天教学设计 教案

    关键词：中彩那天教学设计 教案,小学三年级语文教学设计,教案
    内容简介：

教学目标：

　　1．认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。能正确读写下面词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。

　　4．学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。

　　教学过程：

第一课时

　　学习目标：

　　1．学习生字词；

　　2．整体感知课文。

　　教学步骤：

　　（一）导入

　　1．谈话导入。

　　现在，买彩票是人们投资项目之一，如果你家买彩票了，你希望有什么样的结果？（中奖，或中×等奖）

　　由此看来，中将了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？

　　2．这节课我们学习19课，《中彩那天》。

　　（二）学生自学

　　1．出示自学提示：

　　①自由读课文，要读得准确、流利。

　　②标出各自然段的序号。

　　③自学生字、词。

　　④一边读、一边想：你读懂了什么？还有哪些没有读懂的地方，做上记号。

　　2．学生自学。

　　（三）反馈

　　1．指名读课文、纠正字音。

　　2．认读本课生字。

　　3．交流自己读懂的地方和没有读懂的地方。

　　理解本课的一些词语。

　　生计：维持生活的办法。

　　拮据：缺少钱，境况窘迫。

　　诚实：言行跟内心思想一致；不虚假。

　　信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

　　精湛：精深。

　　梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

　　崭新：极新。

　　馈赠：赠送。

　　闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。

　　（四）再读课文，进一步体会

　　1．找出意义深刻的句子，用横线做上标记。

　　2．交流本课意义深刻的句子或不理解的句子。

　　例如：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

　　你父亲正面临着一个道德难题。

　　是呀，中彩那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时候。

　　……

第二课时

　　学习目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。

　　3．学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。

　　教学步骤：

　　    （一）复习

　　1．认读生字、词。

　　2．说一说，本课讲了一件什么事？

　　明确：这篇课文讲的是一名修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。

　　（二）学习课文

　　1．朗读课文，理清文章脉络。

　　①第二次世界大战前，我家生活很拮据，父亲技术精湛，工作卖力。

　　②父亲中彩了，奖品是他梦寐以求的汽车，可是他神情严肃，看不出一点高兴的样子来。

　　③库伯先生派人来把汽车开走了，父亲显得特别高兴。

　　④我对母亲的教诲有了深刻的体会。

　　2．出示课后第二题。

　　读句子，联系上下文回答括号里的问题。

　　（1）一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

　　（为什么说只要诚实，有信用，就等于有了一大笔财富？）

　　（2）你父亲正面临着一个道德难题。（父亲面临的道德难题，指的是什么？）

　　3．讨论交流。

　　（1）一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精神世界是富有的，他高尚的品质，会赢得众人的尊重和赞誉。

　　（2）因为家里生活很拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生和父亲早就忘了。如今中彩，库伯并不知道，根据当时的情况，父亲也想让自己拥有一辆汽车，中彩能让他家里经济情况大为改观，到底是独自占有，还是诚实、讲信用，把那辆汽车拱手让给库伯呢？

　　4．共同讨论其他不理解的句子。

　　（三）有感情地朗读课文

　　读自己喜欢的自然段。

　　（四）总结

　　学了这篇课文以后，你受到了什么启示？

　　（五）扩展

　　当库伯派人把汽车开走后“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。

　　（六）课堂练习

　　1．组词：

　　财（   ）    技（   ）    挤（   ）    拥（   ）

　　题（   ）    解（   ）    存（   ）    忆（   ）

　　2．理解：

　　教诲：

　　安慰：

　　3．造句：

　　严肃：

　　喜悦：

　　（七）板书设计

19 中彩那天

生活拮据

中彩：神情严肃

送给库伯

兴奋

诚实、有信用、最富有

教案点评：

　　通过父亲中奖了，但是他却神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么？这种质疑方式揭示课题，使学生产生兴趣，带着兴趣学习课文。

　　带着问题学习课文：1、找出意义深刻的句子；2、交流意义深刻的句子及不理解的句子。

　　通过朗读课文，说一说本课讲了一件什么事，让学生理清课文脉络。通过共同讨论其不理解的句子，抓住描写父亲动作、神态的句子反复读、体会、交流，理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”体会父亲、母亲的人格魅力。

　　当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有什么对话，说一说，再写下来。