雨教学设计 教案

    关键词：雨教学设计 教案,小学三年级语文教学设计,教案
    内容简介：

教学目标：

　　1．认识本课的3个生字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者的感情。

　　3．摘抄描写雨下得大的语句。

　　教学步骤：

　　 （一）复习导入

　　 1．同学们，还记得我们曾学过的一篇课文《雷雨》吗？

　　 回忆一下这篇课文都告诉了我们什么？

　　 （雨前、雨中、雨时、天空，地下的景物有什么变化？）

　　 2．今天我们再学一篇关于雨的课文，请同学看看与以前学过的雷雨有什么不同。

　　 （二）初读课文

　　1．自读课文，把不认识的字反复读几遍。

　　2．相互检查课文朗读。

　　3．指名读全文，想一想与《雷雨》有什么相同的地方。

　　明确：也是按雨前，雨中，雨后的顺序写的。

　　4．看看雨前、雨中、雨后分别在哪些段里，在书上标出。

　　5．默读，看看和《雷雨》有什么不同的地方。

　　明确：加上了小作者“我”，把“我”加进了文章中。也就是说课文写的小作者看到、听到、感受到、想到的。

　　 （三）抓住重点、深入讨论

　　 1．指读第一段“我”看到了什么？怎样知道要下雨了？

　　明确：闷热

　　 2．自读第二段后回答：

　　 （1）“我”又看到、听到，想到了什么？

　　 （2）作者是按什么顺序观察雨中的景象的？

　　 明确：从上到下，由天空??屋顶??房檐??地下

　　 3．找出课文中描写生动形象的句子读一读，看看好在哪里。

　　 4．指读第三段。说说什么叫“及时雨”？想象人们看到这雨流进大田里，流进果园里时的动作、表情，理解“流进了人们的心窝里”的意思。

　　 5．自读第四自然段，讨论应该怎样读出雨后空气清新，树木舒枝展叶的美，并推荐代表进行比赛。

　　 （四）总结

　　小作者把自己看到的、听到的、想到的、感受到的用形象的文字有顺序地写下来，给人以美的享受。希望同学们留心观察周围的自然现象，也能写出这样的好文章。

教案点评：

　　这是一篇略读课文，注意通过复习旧知识导入新课，了解作者是怎样有顺序又细致地观察雨中景物的，注意指导学生通过自学和互相学习讨论读懂课文，了解并学习作者是怎样把自己看到、听到、想到及感受到的用形象的文字有顺序地表达出来的。

探究活动

　　同学们，学习了《雨》一文后，你能不能也选一次雨景，仔细观察一番，再把它写下来，说不定比本文作者写得还棒呢！