亲人教学设计 教案

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    内容简介：

第一课时

目的：

　　1．指导看图，初知图意。

　　2．查字典自学生字、词。

过程：

　　1．谈话导入：

　　同学们，你们知道我国有多少个民族吗？（56个）除了汉族以外，其他民族都称为少数民族。各民族有各自的风俗习惯，有的少数民族还有自己独立的语言和文字。虽然我们是多民族国家，但各民族人民团结友爱，亲如一家。今天我们就来学习一篇课文，看看不同民族的人民是怎样一起生活的，我们应该向他们学习什么？

　　2．理解课题：

　　齐读课题，说说什么叫“亲人”，谁是你的亲人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）

　　3．看图

　　图上画的是什么地方，她们各是哪个民族的，各有多大年纪，她们在干什么，联系图上的景物，想想她们会说什么？她们为什么那么亲热？

　　4．同桌交流观察的情况，说明是按什么顺序观察的。

　　5．班上交流，请2??5人发言。

　　6．总结观察方法：

　　（先看图上有谁，在干什么；看旁边有哪些景物，说明了什么，也就是按从人到物的观察顺序进行观察。）

　　7．自由朗读课文，读准字音。

　　8．查字典，自学生字、词。

　　（1）

　　“硬”：最后一笔捺与撇相交。

　　“朗”：在“硬朗”中读轻声。

　　“县”：上边不是“目”。

　　“毕”：上面“比”的右边是“匕”，不是“七”。

　　“灵”：第二笔不出头。

　　“便”：多音字组词来区别。

　　“及”查“丿”，因为第一笔先写撇。第二笔是横折折折撇。

　　“盐”：左上“土”的末笔横改提，右上“卜”的两笔相接不相交。

　　“换”：右下不是“央”。

　　“净”：注意部首。

　　“眯”：左面是“目”，不是“月”。

　　（2）组词

　　族（    ）    汉（    ）    济（    ）    竟（    ）

　　旅（    ）    汗（    ）    挤（    ）    竞（    ）

　　换（    ）    净（    ）    眯（    ）

　　唤（    ）    静（    ）    咪（    ）

　　通过查字典，理解以下词义：

　　经济：本课指生活上所需要的费用。

　　及时：指需要的时候就立刻去做。本课指不拖延，准时。

　　毕竟：到底，究竟，终于。

　　灵便：灵活。本课指四肢灵活、敏捷。

　　硬朗：指老人的身体健康。

　　9．读文，巩固字词。质疑。

　　汉族、硬朗、县城、经济、毕竟、灵便、及时、替换、干净、笑眯眯、出来进去。

第二课时

教学目的：

　　1、能看懂图意，初步把握课文的主要内容，认识敬老助老是人的美好品德。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉族与少数民族人民之间的真挚感情。

　　3、学习作者细致观察人物的方法，培养观察与想象相结合的良好习惯。

教学过程：

　　一、学习第5、6自然段

　　1、快速读文，思考：文中哪几个自然段写的是图上的内容？（5、6自然段）

　　2、请1人读5、6自然段，大家用“?”画出老奶奶发现了“我”悄悄地帮她洗、晾衣服后，是怎么做的？（怎么说的？）然后看投影填空：

　　老奶奶（       ）从屋里走出来，把拐棍立在一旁，（     ）捧着我的头，把（   ）脸紧贴着我的脸，（   ）说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”

　　3、指名说说，括号里应该填哪些词语，老师把词语填在括号里。

　　4、请同学们出声读一读，你从中体会出几点意思？你是怎样理解这句话的？

　　（一是老奶奶对“我”的行为表示感激；二是表达了老奶奶对“我”的喜爱之情；三是老奶奶把“我”当成了亲人。）

　　（从老奶奶的语言中体会出：自己的女儿都没能这样照顾她，而我们母女俩却主动、热心地照顾她，超过了自己的女儿。）

　　5、有语气地练读，请1或2人汇报。

　　二、学习第1??3自然段

　　1、妈妈和“我”为什么像亲人一样照顾老奶奶？分小组围绕课文1??3自然段讨论，希望同学们能深入理解课文内容。

　　2、小组汇报，归纳如下：

　　（1）老奶奶年纪大了，手脚不灵便，女儿又在县城工作，需要有人照顾；

　　（2）尊重老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到；

　　（3）各民族之间应团结，相互帮助，友好相处；

　　（4）邻居之间也应互相照顾，互相关心。

　　三、学习第4自然段

　　1、请1人读，大家思考：“我们”帮老奶奶做了哪些事？而这些内容画面上没有，那么作者根据什么写出来的？

　　2、小结：我们看图不仅要会看画面上的内容，还要会联想，推想，只有这样才能丰富画面，变静为动。

　　四、理解课题

　　1、老奶奶为什么说你们“真比我女儿还亲”？从这里体会出什么？

　　（1）母女俩长期主动、热情、周到帮助，使老人深爱感动；

　　（2）就连亲生女儿也难以做到；体现了各族人民友好相处，亲如一家。

　　2、小结：她们并不是一家人，但胜似亲人，因此课题为《亲人》。

　　五、齐读最后一个自然段，谈谈自己的理解。

　　（一个人做点好事并不难，难的是长期坚持。而小姑娘决心坚持把好事做下去。精神多么可嘉呀！）

　　六、有语气朗读课文。

　　附：板书设计

探究活动

　　同学们，你能通过上网了解一下苗族分布情况，占地面积，居住人口、风俗习惯、旅游景点、物产资源等

等，然后像导游员一样，向大家介绍一下吗？请小导游们分别给自己的旅行社起个响亮的名字，最后比一比，

看哪个旅行社招来的游客最多，说明哪个导游最成功，好啦，开始行动吧！