＜一个小村庄的故事＞教案设计教学设计 教案

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    内容简介：

教学目标：

    1．理解文中含义深刻的句子．

    2．能够联系实际生活，培养学生的环保意识

教学重点，难点

    1．理解课文含义深刻的句子是本课的重点．

    2．培养学小爱护环境的意识是难点

教具： 一次性筷子  课件

教学过程：

一、导入新课

    (拿出一次性筷子)

    师：这是什么?  (点突出“一次性”，用过了就扔掉)这些一次性筷子都是用什么做成的?  (树木)有谁知道一棵树长到成材需要多少年?（介绍树木成材的时间，十年。)

    过度：是啊，俗话说的奸，十年树木，百年树人，这告诉我们树木要的成材至少需要十年的时间。今天，我们就来学习一篇树木有关的课文。板书课题：一个小村庄的故事(齐读课题)

  二、学习新课

    1．课件出示美丽的小村庄的图片，师口头叙述。

在很久很久以前，行…个美丽的小村庄，那里绿树成荫，树木成林，村庄前有条小河，小河的水唱着歌向远方流去，不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。村里的人们都在用自勤劳的双手建造着自己的家园。整个小村庄充满了祥和的气氛和勃勃的生机。

过度：你们喜欢这样的小村庄吗?为什么?那同学们想不想知道，现在的小村庄是怎样的吗?请同学们用自己喜欢的方式读读课文。注意要读准字音，读通句子，有不懂的或不明白的地方在书上做上记号。(学生自由读课文)

  师：刚才看到同学们读书读得很投入，说明这篇课文深深地打动了你，那老师要检查一下，看谁的字音读的最准。(课件出示字词)

  师：同学们，你们不但读书很认真，字音也读得准。那刚才读书的时候(没说)有什么不明白的地方吗?  (学生质疑：小村庄为什么会被洪水冲走了呢?)同学们对小村庄被咆哮的洪水冲走，是什么原因造的都非常关心。请同学们分小组共同学习，找出原因来。

  (学生分小组讨论)

从学生的自由回答中引出斧头 。板书：画一把大斧头。

师：看，就是这把锋利的斧头，曾经是小村庄家家户户都有的劳动工具，砍倒了一棵棵树木，(画树)让小村庄的人们失去了家园。课文有哪些句子与斧头有关，请同学们仔细读课文，看谁找得又快又准。

  2．找句子，自由汇报。

找一找与斧头有关的句子

    (1)家家都有一两把锋利的斧头。

    (2)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。

    (3)不管怎样，河坡上家家产户靠着锋利的斧头，日子过的还都不错。

    (4)什么都没有了一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

选择你们自己感兴趣的句子来研读，可以独立思考，也可以的你的学习伙伴或者同桌讨论，待会汇报你们读懂了什么?

  (学生自由讨论思考)

师：同学们讨论的多投入啊，现在来说一说，你们感兴趣的是哪一

句，读懂了什么?

    (1)家家都一两把锋利的斧头。(家家都有，说明斧头在人们生活中非常重要。)

    (2)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到上坡上去，把树一棵棵砍下来。(人们想盖房和造犁都砍树，一点都不考虑后果。人们用树木盖房子，造犁)板书：房子，犁。

师画树桩，边画边叙述：人们用锋利的斧头将一棵棵的树木砍下来盖房和造犁，山坡上剩下一个一个的树桩。树木减少了，大地荒凉了，鸟儿也不唱歌了，小动物们的家园也越来越小，出现了什么样的土地?师板：土地，生板：裸露。

    (3)不管怎样，河坡上家家产户都靠着锋利的斧头，日子过的还都不错。(怎样的不错是日子呢?漂亮的房子，各种各样的家具，工具。)

    (4)什么都投有了一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

同学们不仅句子找得准，而且体会得非常深刻，但是还有一个句子，没有直接写斧头，但与斧头有着密切的关系，大家再仔细地读课文，看谁能找出这个句子来。(学生找句子)

   (出示句子：树木变成了家各户一间间，一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具，各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在空中。师：对，这是你的发现，了不起的发现。老师想问问你(你是怎知知道这句话和斧头有关系的?谁还想读这句话，找了个学生)那你能告诉我读这句话时的心情是怎样的?  (可惜)(惋惜)。你从这句话中读懂了什么?板书：家具，工具，烧柴

   小村庄的人们不仅用这些树木使自己过上了好日子，更为可恨的是他们还将大量的树木当柴烧了，出示课件。大家看到了什么?仿佛听到了什么?再看看这红红的火苗和滚滚的浓烟，你此时的心情怎样?  (心疼)谁能试着读出这种感情来。(学生读句子)陈惠敏读得很好，老师高评价。

   师：锋利的斧头砍下了一棵棵的树，做成了这些(指板书)，剩下一个一个的树桩，就这样??

  课件出示：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。。。。。。。

    (学生读句子，师一边在黑板上添画树桩)你从这句话中感情到了什么?  (重点读句子，抓住五年年，说明什么?  (时间长)那你读给老师听听，读出时间长来。一代代，说明什么?  (砍树的人多)指名再读，再谈感受，全班齐读。)

   师：是啊，小村庄的人们就这样一年年，一代代的砍树，以为这样不错的生活会永远的延续下去，他们还在继续对大自然贪婪的掠夺和侵占，裸露的土地不断扩大，他们绝对没有想到一场灭顶之灾即将来临。大家请看，师传述：在一个雨水奇多的八月，大雨没喘儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来，可是那个小材庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。

   课件出示句子：什么都没有了了一一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。(音乐)

   师：什么都没有了!边说边贴曾经靠这把斧头得到的一切的一切，包括那些锋利的斧头，都没有了。此时此刻，我的心难以平静，好像也被咆哮的洪水冲击着，就像洪水中飘摇的小村庄。你们的心情怎样?  (悲伤)那么我们应该用怎样的语气来读呢?  (谈谈自己观看录像后的感受，抓住学生情绪，读课文)。

   小结：同学们，小村庄的人们就是用这把斧头，将一棵棵的树砍下来，做成了这些，过上了不错的日子。但是，这样无节制的砍伐，终究逃不过大自然的惩罚。如果我们也像小村庄里的人们一样不爱护环境，那么我们也将什么都没有。板书：感叹号!

三、联系实际拓展课文内容。

    师：一个小村庄的故事讲完了，我们的心情是那么的学生。让我们再读读课文(老师读第一自然段，三个学生分读后三个一自然段，齐读最后两个自然段。)老师听出了你们对小村庄的惋惜，听出了你们学生的心情。你们从这个故事中懂得了什么呢?  (必须爱护树木，不乱砍伐树木，保护环境。)亲爱的同学们，你们说得多好啊，如果你们自己说的能够做到就更好了。

四、重建美好家园。

    是啊，小村庄的人们，他们受到了这样的教训后，也痛定思痛，决心重建自己美好的家园。让我们来看看现在的小村庄是什么样的吧!(课件出示美丽的图片)

    我们大家都来爱护环境，保护环境，看，大自然回报我们多么美丽的景色啊!

五、作业

    1．收集有关环保的资料，可以是图片，也可以是文字。

    2．根据你周围的环境，写一份环保小建议。(以上两题任选一题)

    两个作业，你们任选  自己感兴趣的一个完成，下节课我们再来

展示。

（2003年10月获东莞市小学语文阅读教学观摩展示会特等奖）