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21．搭石
(第二课时)
企石东山小学 授者：熊燕娟 通讯员：姚礼光
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
3、积累文中喜欢的句子。
[教学重点]
让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。
[教学难点]
学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
[教学过程]
一、复习旧知，导入新课
1、（课前听欢快的音乐）师：快乐的心情你准备好了吗？带着这份心情，我们来到作家刘章爷爷的家乡。（课件配乐，师旁述）这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
2、上节课我们已经熟读了课文，谁来给大家介绍一下什么是搭石？
二．认识搭石，寻找美
1、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？（脱鞋绾裤）解释“绾”。
2、一次又一次的脱鞋绾裤，你体会到了什么？再读什么是搭石。
3、读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？生自由答。
4、你们说得都不错，和作家的心是相通的。课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。生：“搭石，构成了家乡的一道风景”（板书）。
三、重点精读，品味美
师：搭石是怎样的一道风景呢？咱们按课文的顺序来交流交流。
1、品味“摆搭石”的美
①、你觉得这句美，美在哪？生自由谈自己感悟的美。找你的好伙伴来读读。
②、（出示关键词）感受老人摆搭石的美，师读带点的关键词，生接句读。
③、当老人急着赶路，却发现搭石不稳时，他会怎么想呢？指名说。
④、多么淳朴善良的老人啊，他不仅这样想着，还这样做着：（课件展示句子）他首先（ ），接着（ ），然后（ ），他深情地（ ），仿佛（ ）。
⑤、你从老人的身上感悟到了什么呢？指名说：奉献美。（板书）
⑥、想读出奉献美的同学，和老师一起来读读吧！（师带生读）
2、品味“走搭石”的美
（1）一行人走搭石
①、指导读准“行”、“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”这些字词。
②、你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生自由说。
③、理解“协调有序”：小组模仿走搭石。
④、“清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？生谈感受到的美，深情朗读，重点体会“绰”字。
⑤、指名朗读此句，其余学生闭上眼睛，想象画面。
⑥、推荐同学朗读“走搭石”的小诗，师评价总结：的确是家乡的一道风景。
（2）两个人面对面走搭石
（3）青年人和老人走搭石（教法如上）
3、展开想象，自由说句式：假如遇上……来走搭石，……。
4、学习最后一个自然段
过渡：还有很多的“假如”！淳朴的民风已经在你心中播下了种子。真是石如其人啊，这样的搭石和这样的乡亲，构成了一幅美妙的画卷！让我们读读课文的最后一个自然段。总的感悟搭石默默无语的奉献美。
四、拓展延伸，联系生活
师：是啊孩子们，搭石这么小的事物中都饱含着美，我们从中发现了作者善于观察的好习惯，你发现我们身边有美吗？你发现了怎样的美呢？生自由说自己发现的生活中的美。
五、总结全文，升华情感
师：同学们，课文中的美和我们所说的美，其实都是爱的体现。让我们以美的心去对待他人，以美的言去温暖他人，以美的行去付诸行动，我们将会发现世界处处充满爱，人生是如此的美好！
六、作业设计 ： 小练笔：写写自己发现的平凡事物中的美。
七、板书设计：
搭 石
奉献美
家乡的一道风景 协调美 爱
谦让美
助人美
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