以读促悟，深化情感教学设计 教案

    关键词：以读促悟，深化情感教学设计 教案,,
    内容简介：

设计理念：

【教学中，以学生自读自悟为主要形式，在相信学生潜能的基础上，引导学生以自己的感悟为主，采取自由读、齐读、展示读等方式，让学生在读中理解、感悟；在引导学生朗读的同时，进行语言文字训练，如：听写训练、句子比较、说话训练、写话训练，使学生的听说写能力得到培养；以情激情，一开课，就以浓浓情感架起学生与文本之间的对话，以情生情，以情促知，知情并育，力求让学生获得情真意切的心灵感受。】

教学目标：

1、认识7个生字，会写14个生字；

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。     

教学重点：了解课文内容，从中受到启示

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情

教学过程：

第一课时：略

第二课时：

一、复习导入

1、复习四字词语：

  师(导言)：上节课，我们学习了课文的生字词，现在老师想检测一下同学们的记忆力，敢接受挑战吗？请同学们拿出你的课堂练习本，老师讲词语意思，大家在本子上写出相关的词语，看谁写得又快又好！

师念：（生每写完一个举手）

（1）形容呼吸急促的样子。

（2）像游鱼那样一个接一个地出去。

（3）吃得特别饱。

（4）一个劲地责怪自己，特别后悔。

（5）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

（6）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。

课件出示词语，学生纠正：

气喘吁吁、鱼贯而出、饱餐一顿、后悔不已、愚不可及、争先恐后

2、回顾课文主要内容:出示文段,生填空

课件出示：

　“我”和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。当看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（    ）要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，就从巢中（   ），结果让食肉鸟（    ）。“我们”（   ）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（    ）。

【设计意图：听写练习，在复习词语的同时，通过对补充对话，让学生对已学过的词语能够活学活用。这样，既能对上节课内容进行复习，又能对本单元的训练重点“抓住文章主要内容”进行回顾。】

二、重点研读，诵读感悟

（一）学习三至五自然段，体会我们的“愚不可及”

1、句子比较，理解“愚不可及”

课件出示比较：我们干了一件愚不可及的蠢事。

             我们干了一件蠢事。

师：请同学们认真读读这两句话，比较一下，这两句话在表达上有什么不同？（指生答）

2、找句子，体会我们行为的“愚不可及”

    导言：现在请同学自由朗读课文的三到五自然段，到底我们的哪些行为是愚不可及的呢？请画出相关的句子，在句子旁边写写你的体会。（生自由读文，找句子、写体会）

3、汇报学情

师：每个同学都能认真读书，真好！那么，现在谁来把自己的想法说一说呢？（根据学生回答，出示句子）

句子1： “突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只?????企图把它拉倒沙滩上去。”

师（小结）：“我们的确愚不可及，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鸫啄乌龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊，为什么还要阻止乌龟的行为呢？句子找得真棒！还找到了哪些句子说明“我们”愚不可及的。

句子2：“向导却若无其事地答道：‘叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。’……向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。”

师：也找到这句话的同学举手，请你们也说一说，在这句话中，我们是如何的愚不可及？（指生回答）是啊！

小结：这个向导可不是一般的向导，他是个生物学家向导啊，对于生物的习性，他可是专家啊！我们怎么就那么愚不可及呢？怎么不相信专家的话呢！愚不可及的事还有呢？当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不可及了。

句子3：成群的幼龟鱼贯而出……那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢，那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面的很安全，于是争先恐后地结伴而出。

师：请同学们好好读读这段话，读了这段话你有何感想啊？（生读，指生回答）

师：本来龟群们结伴而出是要高兴地回家，我们却把它们送进了肉食鸟的肚子里。我们的愚不可及造成的结果是多么的？（指生回答，可悲的、悲惨的、伤心的……）

师：请同学们带着你刚才所体会到心情，再读本段话。（生练读，指生读）

【设计意图：引导学生与文本直接对话，感知内容，体会文章所蕴含的思想感情，多种形式练读，使学生“有感情地朗读”成了“有源之水、有本之木”。】

（二）学习六至八自然段，体会我们的“后悔不已”

    1、美丽的海岛与我们心情的鲜明对比，初步体会“后悔不已”

师：（引读）“黄昏的海岛，阳光仍明媚”，同学们，蓝天、碧水、西下的夕阳、无遮无拦的沙滩，这是一幅多美的画卷啊！然而，身处这美境的我们却无心欣赏，因为我们：

（出示，生读）：我们干了一件愚不可及的蠢事！

2、学习后果语句，再次体会“后悔不已”

师：我们干了这件愚不可及的蠢事带来的后果是：

（出示，生读）：成百上千的幼龟结队而出，很快引来了许多肉食鸟，它们可以饱餐一顿了。

3、面对幼龟被吃的惨状，感受“我们”内心难言的痛苦

师：由于我们的无知，给幼龟带来无尽的伤害。我们伤心，我们后悔，我们痛苦，我们仰天长啸：出示（生读）：“天啊！”我听见同伴说，“看我们做了些什么！”

师：同伴说这话时，是何种心情啊？（指生说，再读）

师：看我们做了些什么──　　

（出示，生读）：“数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。”

师：一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了（板书：一只幼龟得救         无数只幼龟丧生）──这就是我们干的蠢事，看我们还干了些什么？

（继续出示，生读）：“我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。”

  4、对比肉食鸟的欢乐与我们的心情，深感“后悔不已”

师：大错已注成了，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了极大的伤害。我们干的蠢事，为谁带来了欢乐？（指生回答，肉食鸟）

师：一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了──这就是我们做的蠢事。哪个词说明肉食鸟欢笑了？（指生回答，响彻云霄）

师：从“响彻云霄”这个词中，你想到了什么？（指生回答）

师：假如食肉鸟会说话，它们会说什么？（指生回答）

师（小结）：别看这小小的绿龟，如何防护天敌、自我保护有他们自己的办法！可这样的办法却被我们给破坏了。在这两个自然段里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！

因为──（再出示，生读）：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”

师：请同学们好好再读课文的七八自然段，好好体会我们此刻的心情！（生练读）

【设计意图：深读行为带来的结局，层层递进，体会我们对自己行为的后悔与痛苦；抓住文中空白“响彻云霄”，学生展开想象，在想象中进一步理解课文内容，体会文章思想感情，再把自己的体会通过朗读展示出来，以想促悟，以读示悟。】

（三）再读课文最后一个自然段，体会向导的悲叹

过渡：我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢？

（出示，生读）：他一边走，一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害，”

师：如果你是向导，此刻你的内心在想什么？

师：原本无奈的向导现在多了一份悲伤。读出他无限的悲叹。（指生读，齐读）

【设计意图：挖掘内心体验，走进向导的内心世界，感悟向导的难过与悲伤。通过反复朗读，强化这沉重的心情，体会遵循自然之道的重要性。】

三、回归“道”，拓展延伸

导语：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。通过学习，现在你能说说你对“自然之道”的看法吗？（指生回答）

师：生活中，同学们接触过这样违背自然之道的事吗？（指生回答）

《揠苗助长》、《一个小村庄的故事》……

师：应该怎样做才会不违背“自然之道”？（指生回答）

（课件出示）：候鸟迁徙不能挽留；山涧小鱼难在鱼缸生存；老虎圈养便失去野性；温室难育参天大树……

【设计意图：在理解课文内容的基础上，通过让学生说出对“自然之道”的看法，让学生对文章所蕴含的道理更加深刻。语文学习不等于学习课文，因此，对课文的学习也不应该局限在课文本身，要尽可能地拓展延伸，让学生获得更多的知识和能力。】

四、回归整体，总结全文

导语：自然之道，复习深奥。本文通过一个发人深醒的故事，告诉我们要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。（板书：违反   事与愿违）

【设计意图：上课开始以抓住课文内容从整体出发，接着到各个部分学习，体会思想感情，现在又以简单的语言回到整体，让学生对文章的内容有了全面而深刻的理解。】

五、以读促写，深化认识

导言：如果你是作者，你会给文章加上一句什么样的结尾，给人们以启示？现在就写在你的笔记本上。（生自由写）

【设计意图：通过让学生书写结尾，引导学生重新入文本揣摩、感悟，将学生的思路由感性的理解引向理性的感悟，由语言文字的赏析品悟转化成精神世界的提升。】

六、作业超市

必做题：把故事讲给父母听，听听父母的看法。

选做题：1、留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。

        2、去公园、爬山，去观察动物、植物的生长或其他自然现象，看看能有什么发现，受到什么启发？

【设计意图：每学期安排两次的综合性实践学习是培养学生合作学习，提高语文综合能力的重要途径，应当引以重视，落到实处，渗透在每一课的学习中。】

七、板书设计：

9  自然之道

事与愿违

违反

一只幼龟得救         无数只幼龟丧生