四年级语文下册古诗三首教学设计(2)教学设计 教案

    关键词：四年级语文下册古诗三首教学设计(2)教学设计 教案,
    内容简介：

学生用画画的方式，理清京口、瓜洲和钟山的地理位置，让学生明白，诗人的家乡并不远。教师注意引导学生理解“间”“数”“绿”“还”等重点字词的意思。
　　5.结合注释，用自己的话说一说古诗的意思。
　　六、细读悟情
　　（一）品读，体会情感。
　　1.男女学生指名读，引导读准节奏。
　　2.练习朗读，感受诗歌的节奏美。
　　3.自由朗读第一、二句，抓住“一水间”和“只隔”体会。教师板书：靠家近——很想还。
　　4.自由读诗，哪句诗最能体现诗人的感情？你从哪些字词体会到？（抓住“又”“何时”两词体会。）教师板书：离家久——何时还？
　　5.指导朗读，读出迫切的思乡之情。
　　（二）赏析，体会妙处。
　　1.自由读诗，说说你认为诗中写得最准确、最精妙的一个字是什么。
　　2.引导学生学习“学习链接”，了解王安石修改的故事。
　　3.小议：王安石此前先后改了“到”“过”“入”“满”等字，请同学们思考：
　　为什么王安石不用别的字，而最终选择了“绿”字？相比之下，“绿”字究竟有什么妙处呢？
　　（“绿”写出了春风吹拂下大地的巨大变化，万物复苏，生机勃勃，充满了春的气息。）
　　4.指导读好“绿”字，读出惊讶，读出喜悦。
　　5.“绿”如画龙点睛，妙笔生花。一个字竟有如此威力，同学们有什么感想呢？
　　6.配乐、有感情地朗读全诗。
　　七、熟读成诵
　　1.练习背诵。
　　2.展示背诵情况。
　　八、小结三首古诗写作特色，指导习作
　　《江畔独步寻花》抓住繁花、戏蝶和娇莺这种最具春天特点的景物，动静结合，有声有色，表达了诗人对春天的赞美。
　　《寒食》先写白昼的“无处不飞花”，再写晚上的“汉宫传蜡烛”，写出了诗人对封建统治阶级耍弄特权的不满和讽刺。
　　《泊船瓜洲》先写远眺京口，触景生情，用一个“绿”字写出了江南春景，更道出了诗人浓浓的思乡之情。
　　九、布置作业
　　搜集王安石的资料，默写古诗。
　　板书设计：
　　泊船瓜洲　　
　　靠家近——很想还。　　
　　离家久——何时还？