狼牙山五壮士教学设计 教案

    关键词：狼牙山五壮士教学设计 教案,,课文,壮士,教学,学习,英雄,精神,
    内容简介：

教学目标：

　　1．学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

　　2．有感情地朗读课文。 背诵描写五壮士跳崖的部分。

　　3．体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

　　4．提高阅读的速度。

　　教学过程：

第一课时

　　教学目标：

　　1．学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

　　2．初读课文，理清课文脉络。

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题

　　1．观看电影资料《狼牙山五壮士》。

　　2．学生简单谈感受，教师小结：

　　 在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。

　　 3．板书课题

　　 “壮士”指什么人？（指豪壮而勇敢的人）

　　 二、初读课文，感知内容

　　1．预习课文

　　（1）学会生字新词，从音形义三方面说说应该注意的问题。

　　（2）读一读课文，想一想五壮士是在什么情况下接受任务的，课文是怎样描写五壮士跳崖的，画出最使你感动的句子。

　　（3）质疑。

　　2．交流预习收获

　　（1）读生字组词

　　（2）读读下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

　　（3）注意“尸、斩、磨、罢、豪”5个字的部首。

　　（4）组词：

　　寇（ ）   晋（ ）   挥（ ）   葛（ ）   尸（ ）

　　冠（ ）   普（ ）   晖（ ）   蔼（ ）   户（ ）

　　崖（ ）   斩（ ）   磨（ ）   豪（ ）   屈（ ）

　　涯（ ）   崭（ ）   魔（ ）   毫（ ）   掘（ ）

　　（5）指名读课文，说说五壮士的英雄事迹。

　　（6）质疑，解决部分疑问。

　　三、再读课文，理清课文层次

　　 1．指名读课文

　　2．思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细，哪些段落比较简略？

　　接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖

　　四、布置作业

　　1．抄写生字新词。

　　2．熟读课文。

第二课时

　　教学目标：

　　1．深入学习课文，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

　　2．有感情地朗读课文。 背诵描写五壮士跳崖的部分。

　　3．提高阅读的速度。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　 1．检查生字新词掌握情况。

　　2．感情朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？

　　二、深入理解课文内容

　　 1．出示问题，明确学习目标。

　　 （1）课文为什么要把五位战士称做“五壮士”？

　　 （2）他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？

　　 （3）读读最使你感动的句段，谈谈感受。

　　 2．分小组学习讨论。

　　3．全班交流学习情况。

　　（1）读原文。

　　（2）谈感受，大家补充。

　　（3）感情朗读。

　　4．有感情地朗读五壮士跳崖的部分，试着背诵。

　　 三、总结全文

　　 1．有感情地朗读全文

　　 2．边读边思考：课文主要写了什么事？表现了五壮士的什么精神？

　　 3．总结中心。（板书：英勇顽强，勇于牺牲）

　　 4．观看情景朗读，再次受到感染。

　　 四、布置作业

　　 1．有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

　　 2．搜集、摘抄描写英雄人物的成语，越多越好。

　　附：板书设计

教案点评：

　　这篇精读课文安排两课时完成。第一课时新课导入时先请学生观看电影片段，使学生受到感染，然后简单谈谈自己的感受，为带着感情学习课文作了铺垫。通过预习和交流，使学生扎实地学好生字新词，并初步感知课文内容，理清课文脉络，并在自学交流中学习质疑、解疑。第二课时通过自学、小组讨论、全班交流等形式，抓住重点词句读懂课文内容，理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖时的动作、神态的词句，体会五壮士爱护群众、痛恨侵略者，为祖国，为人民勇于献身的精神。最后以情景朗读结束教学，让学生久久回味。