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13只有一个地球
企石镇星光小学 作者：黎颖芳 通讯员：黄月欢
教学目标：
1．理解含义深刻的句子，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。
2．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。
3．懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解含义深刻的句子，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。
教学难点：
懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
教具准备：
教学挂图、课件
教学过程：
一、复习
1．检查生字新词读音，齐读。
2．指名说说课文写了地球哪几个方面的内容。
二、交流感悟，研读课文
1．我们上节课学习了第一段，现在，欣赏电脑朗读课文，找出文章的中心句。
电脑投影句子??“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
2．为什么说地球“可爱”，“又太容易破碎”呢？哪些段落写“可爱”，哪些段落写“破碎”？（板书：可爱 破碎）
3．感悟地球的渺小。
（1）指名读第二段，其他同学思考：这段话的句子运用了哪些说明方法？
（2）事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。
（3）作者为什么第一段讲地球美丽壮观，第二段讲地球渺小呢？
4．学习描写地球容易破碎的段落。
（1）学习第三自然段，理解矿产资源面临危机。
①明白矿产资源是不再生资源。
②从“不但……而且……”感悟矿产资源形成的时间长，来之不易。
③地球怎样对人类？（板书：慷慨）
④人类怎样对地球？从“不加节制”感悟人类无知的破坏。
⑤指导朗读第三自然段。
（2）学习第四自然段，理解本来可再生的资源受到破坏。
①电脑投影句子??人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
②理解“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已受到破坏，突出了现在的不可再生。
③为什么现在不可再生？
④举例说说什么是“生态灾难”？
⑤电脑投影环境恶化图片。
⑥是谁毁坏自然资源？（板书：毁坏）
⑦指导朗读，读出自己所感悟的心情。
5．学习第五自然段，感悟无法移居的事实。
（1）电脑投影句子??科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
（2）理解“至少”是“最少”的意思，说明范围之大，大到人类根本无法到达，说明适合人类居住的只有一个地球。这里句子点题。
（3）以目前一般飞机的飞行速度计算，40万亿千米大约需要飞600万年时间才能到达。
（4）了解有关“移民基地”的设想难以实现。
6．作者最后发出什么呼吁？
三、拓展延伸
1．电脑投影“全球生态环境状况的几个数字” “我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受环境状况。
2．请学生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们的家园，我们应该怎样做？
3．我们这个地球可爱又易碎，为了保护地球，我们都行动起来，写写保护的球的标语吧。
四、布置作业
画一幅环保宣传画或写一篇读后感。
板书设计
可爱←?? 地球 ??→破碎
慷 毁
慨 坏
人类
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