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五年级上册《回顾?拓展》七“交流平台”教学设计
执教：东莞市石碣镇中心小学 邹冰凌
教学内容：五年级上册《回顾?拓展》七“交流平台”部分
教学重点：引导学生汇报本单元学习过程中的搜集到的资料，并学习整理资料。
教学难点：引导学生学会整理、运用资料。
课前准备：结合本组课文学习，通过各种途径来搜集相关资料。
教学过程：
一、读题，明确要求。
同学们，一个单元的学习转眼间又结束了。这一节课，我们就一起来交流一下我们在本组课文学习的过程中搜集到的资料。请大家打开课本，让我们一起来明确一下这一节课的学习任务。
二、回顾
1、学习本组课文时，你搜集了哪些资料？这些资料对理解课文起到什么作用？（引导学生明确为什么要搜集资料）
2、你是从什么途经搜集这些资料的？（引导总结怎样搜集资料）
归纳你搜集资料的方法。
3、你搜集来的资料，在学习课文时，哪些用上了？是在什么情况下用上的？哪些没有用上？为什么？（引导学生明确平时学习中要搜集什么资料）
4、你认为为了配合课文学习，还应搜集哪些资料？
三、深化 (重点)
1、引导学生归纳搜集资料的途经和方法。（概括）（刚才大家都汇报了平时学习中搜集的资料，让我们一起来复习一下，我们究竟可以用什么方法去搜集资料。谁来归纳小结一下？结合学生回答，板书。）
2、引导学生归纳筛选资料依据和方法。（到现在为止，我们都进一步明确了搜集资料的重要性，不过，我们搜集到的资料，对理解课文未必有帮助，尽管是相关的，在课文学习的时候也是用不上的。这时候就进行取舍，把暂时用不上的放到一边去。这时候，我们要怎么筛选资料呢？你一般是依据什么标准来筛选的呢？板书）
3、学生堂上整理资料。
（搜集、筛选资料，能使我们的工作更加扎实、有效。但是还有一个问题：搜集的多了，就很容易堆积在一起，让人难以一下子找得到。为了方便使用和查阅，我们可以化繁为简，给他们分类。想一想：这个单元的学习中，我们找到的资料，按照书本的提示，可以分为哪些种类？还有其他分类的方法吗？请大家现在就把自己搜集到的资料进行分类，好好整理一下。）
预设分类：
内容：屈辱、抗战、成就……
时段：满清大革命前后（1911?1930）抗日战争（1931?1945）
解放战争（1946?1949）解放前期（1949?1977）
改革开放（1978?现在）
形式：文字、图片、网络、音像、剪贴、抄录……
（展示学生的资料整理分类结果，相机表扬或提醒。）
（2）进一步引导学生分辨资料的真假伪劣（俗语说：尽信书，不如无书。意思是提醒我们要有一双慧眼，学会辨别真伪。尤其是网络上的资料，由于上传的技术发达了，每个人都可以上传资料到互联网上，造成了我们读到的信息未必全是真实有效的。这时候，我们就要学会??辨别真假伪劣。怎么辨别呢？）
（3）提醒做好收藏工作：建立资料袋，设立剪贴本、摘抄本、编辑目录、索引、页码。
（千辛万苦查找到的资料，怎么样保存起来呢？谁有什么好方法？）
4、鼓励运用 口语交际、演讲、习作（如用到读后感之类）
（这些资料，在学习完课文后，就让它们躺在我们的笔记本或资料袋中呼呼睡大觉吗？那未免太浪费了。怎么样才能充分发挥它们的作用？怎么样让它们帮助我们出色地完成我们的学习任务呢？谁来分享一下自己这方面的经验？）
四、拓展 （培养经常搜集运用、定期整理资料的习惯）
今天这一节课，我们不仅交流了本组课文学习过程中搜集到的资料，加深了对课文的理解，还学会了对资料进行归类、辨别真伪、收藏和运用。看来同学们的收获还真不少。
不仅仅是学习上，其实生活上，我们也需要积累各种各样的资料。这些资料，对于学习、生活，都有着非常大的帮助。你对搜集哪些方面的资料最感兴趣？能否与大家共享一下？
(预设学生搜集的内容：课文链接、拓展视野 生活百事 医疗保健 名人轶事 名言警句 好词好句 人生哲理 兴趣爱好)
（在平时的课外学习中，我们如果单纯为了搜集跟课本学习有关的资料，那所得是非常有限的，不仅仅是对我们的学习，对生活有用的资料，我们也可以进行搜集。整理。）
2、搜集的形式：复印、剪贴、抄录并做好索引、如果是电子文档，还要归类设文件夹
（怎么样才能更好、更多地做好搜集资料的工作呢？谁有什么好建议？）
3、定期整理、分类、保存
（如果见到有用的资料就保存下来，那很容易我们的资料袋或文件盒装得满满的。资料太多了，可能用起来就不方便，难以随手可取，这时候，我们应该怎么办？）
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