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2012年三上数学教案1-4单元集体备课

名称

类型

教案|教学设计

学科

数学

大小

0.03 MB

格式

doc

年级

小学三年级

教材

新课标人教版

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admin

审核

admin

时间

2012-09-28 11:04

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第一课时有余数除法
教学内容：教科书第49~51页例1、例2及练习十二的第1、2题。
教学目标：
1、让学生掌握除法竖式的写法及用竖式计算除法的步骤。
2、使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，懂得余数要比除数小的道理。
3、并在数学活动中培养学生的推理能力和良好的书写习惯。
教学重点：教学用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。
教学难点：让学生了解除法竖式中各部分含义。
教学模式：“三学循环”教学模式。
教具准备：小棒。
自学指导：
1、自学课本
2、想一想怎么用竖式表示除法？
教学过程：
一、创设情境
我知道咱们班的学生都是心灵手巧、爱动脑，也爱动手的好孩子，相信在课堂上你们的表现也是最勇敢最自信最出色的，对吗？
瞧，我这儿有这么多的小棒，你们想用它们来摆自己喜欢的图形吗？（发给每人 11 或 12 根小棒）（生摆图形，师巡视）
好玩吗？老师发现摆三角形最简单，咱们分组用你手中的小棒来摆这样一个一个的三角形，看最多能摆几个，好吗？（生分组摆，师适当给予引导）
二、探讨新知
同学们的动手能力真强，摆的真快。咱们小组内 4 个人互相说一说自己是怎样摆小棒的，应该怎样列式？为什么？（生互相交流。）
下面请用 12 根小棒摆图形的同学来说一说你是怎样摆的？（用12根小棒摆4个三角形）
怎样列算式求呢？（ 1 2 ÷ 3=）（板书）
为什么用除法计算？（因为 12 里面包几个 3 ，就是有几个三角形。）
其它组的同学是怎么摆的？(我们也是摆了 4 个三角形，列式是 12 ÷ 3 。 )
那用 11 根小棒摆三角形的同学是怎样摆的？(11根小棒摆了3个三角形，还剩下 2 根小棒)别的同学也是吗？（是）
怎样列算式？（用 11 ÷ 3= ）（板书）你们同意吗？
加法减法的竖式我们都会，那除法的竖式怎么写呢？相信聪明的学生一学就会。大家一起来看 12 ÷ 3 这道题，先写除号，在里面写上被除数 12 ，在外面左侧写除数 3 ，你知道 12 里面有几个 3 ？（有 4 个。）
这个 4 就是商，把它写在被除数的个位上面。我们摆了 4 个三角形，一共用了多少根小棒？（用了 12 根小棒。）
你怎么知道的？（因为摆一个三角形用三根小棒，摆4个，就是4个3，3×4=12。）
你说得真好！把12写在被除数的下面，12减12得0，说明12根小棒都用完了。除法竖式简单吧。请大家教我来计算 11÷ 3 这道题。
（先写除号，在里面写上被除数 11 ，在外面左侧写除数 3,11 里面有 3 个 3 ，把它写在被除数的个位上面。　因为摆一个三角形用三根小棒，摆 3 个，就是 3 个 3 ， 3 乘 3 得 9 ，把 9 写在被除数的下面， 11 减 9 得 2 。）
这个 2 是什么意思？（剩下 2 根小棒。）
我们把这个 2 叫做――余数。（板书）这个得数怎么读呢？（读作 3 个余 2 根。）
请同学们仔细观察这两道题，你发现了什么？（第二道题有余数。第一道题小棒正好用完了）
你们观察得真仔细。这就是我们这节课学习的（板书）有余数的除法。你们学会了吗？
三、巩固新知
1、如果用 13 根小棒摆这样的三角形，能摆几个呢？怎样列式？（用 13 ÷ 3 ）
2、有47 本图书，每人6本，可以分给几个小朋友？（用47÷6）
会做吗？这是第 51 页的做一做。请大家做在书上。
生做书上，有两名学生到前面板演。（师检查并发计算题）生做完讲算法。
四、巩固发展
1、练习十二P53第1、2题
2、我班一共有多少人(41)，需要租车，如果一辆车可以坐6 人，需要租几辆车？剩下几个人怎么办？（我们一共有41人，需要租 6 辆车，还剩 5 个人，所以一共要租 7 辆车）
五、课堂小结：在这短短的 40 分钟里，大家对有余数的除法知识掌握得这么好，老师感到由衷地高兴。希望这些知识能帮助爱观察爱动脑的你们随时解决生活中的问题。
板书：
有余数除法（一）
1 2 ÷ 3= 1 1 ÷ 3=

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