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课 题 |
积的变化规律 |
课 型 |
新授课 |
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主备人 |
毕德美 |
使用人 |
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使用时间 |
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学
习
目
标 |
知识目标 |
让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。 |
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能力目标 |
使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。 |
情感态度
与价值观 |
通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。X k B 1 . c o m |
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教学重点 |
发现并运用积的变化规律。 |
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教学难点 |
积的变化规律的探究策略。 |
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教 学 过 程 |
个性化修改 |
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揭示目标 |
师：同学们，这节课我们来学习积的变化规律，希望同学们要认真学习，完成本节课的学习目标。
板书课题：积的变化规律 |
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自学指导 |
请同学们自学数学课本59页的内容，思考下列问题：
1、看后你有什么发现？
2、积的变化规律是什么？
5分钟后，比谁能做对与例题类似的练习题。 |
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先
学
后
教 |
先学：
师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最正确。下面，自学竞赛开始。
㈠看一看。X|k | B| 1 . c|O |m
学生认真看书自学，教师巡视，督促每个学生都能认真看书自学。
师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。
㈡做一做。课本自主练习第1、2题。
要求：认真做题，并把字写规范。
1、找2名学生到黑板上扮演，其余同学在练习本上做。
2、学生独立完成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应的位置上。
后教
㈠更正。
师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（并用不同颜色的粉笔更正。）
㈡讨论（仪一议）。
引导学生小结：
对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。 |
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当
堂
达
标 |
一、填空。 新|课 |标| 第 |一| 网
1.两个因数的积是150，一个因数不变，另一个因数扩大到原来的5倍，积变成（ ）。
2.两个数相乘，积是72，如果一个因数除以2，另一个因数乘2，则积是（ ）。
3.香蕉15元可以买12千克，30元可以买（ ）千克，买36千克需要（ ）元。
4.一个长方形绿地的面积是480平方米，如果长不变，将宽扩大到原来的2倍，绿地的面积将变成（ ）平方米。
二、计算，并在组内说说发现的规律。
18×24＝432 105×45＝4725
（18÷2）×（24×2）＝ （105×3）×（45÷3）＝
（18×2）×（24÷2）＝ （105÷5）×（45×5）＝
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板书设计 |
积的变化规律
一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原来几倍，积就扩大（或缩小）到原来几倍。 |
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课后反思 |
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