高级搜索 \| 收藏本站 \|网站地图 \| RSS订阅\|

主页 | 小学英语 | 小学数学 | 小学语文 | 小学其他 | 小学美术|小学科学|小学思品

按教材浏览：北京版北师大版各版通用冀教版其他版本青岛版苏教版西师大版湘教版新课标人教版浙教版

最新资源

2024年人教版四年级数学下册教案+学案全册包
2024年北师版四年级数学下册教案+学案+课堂练
2024年冀教版四年级数学下册教案+学案全册
2024年苏教版四年级数学下册教案+学案全册
2024年青岛版五年制四年级数学下册教案+学案+

相关分类

小学四年级数学教案

当前位置：主页>小学数学>小学四年级数学教案>>>2013四年级数学下册第七单元运算律教案表格式详细

2013四年级数学下册第七单元运算律教案表格式

名称

2013四年级数学下册第七单元运算律教案表格式

类型

教案|教学设计

学科

数学

大小

0.02 MB

格式

doc

年级

小学四年级

教材

苏教版

上传

admin

审核

admin

时间

2013-02-17 17:52

点击

评价

☆☆☆☆☆

第课时（月日） No:

教学内容：第54页例题，第55页“想想做做”。
教学目标： 1、让学生经历乘法分配律的探索过程，理解并掌握乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。 2、在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。
教学重点：引导学生自主发现规律，用语言或其他方式与同伴交流。
教学难点：理解乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。
教学过程：一、创设问题情景二、展开探索过程。 1、初步感知。提问：仔细观察，从图中你获得了哪些信息？买这些服装，老师一共要付多少元呢？你是怎样解决这个问题的？（学生独立思考，交流反馈：你是怎样想的？）板书：65×5＋45×5 （65＋45）×5 （提问：这两种方法的计算结果怎样？）学生计算验证；谈话：虽然这两个算式样子不同，但是计算结果是相等的。我们就可以把两个算式写成一个等式。新课标第一网 2、类比展开。提问;假如老师选择的是另两种服装，买的数量都是6件，8件的，你还能用两种方法来求一共要付的钱数吗？要求：每一组编一题，用两种方法列出综合算式，并计算出结果，比一比哪组完成得又快又好！板书：32×6＋65×6 （32+65）×6 提问：既然这些算式每组得结果都相等，那么我们都可以把它写成什么？谈话：像这样得情况，是偶然还是有其中的规律呢？（大家不妨再举几个例子，再算一算，举例，小组交流，挑选几组板书。） 3、体验感悟。谈话：大家举了很多例子来说服老师，看来，这种情况不是偶然的，也不是巧合，而是有其中内在的规律。小声地读这些算式这中间隐藏着什么规律呢？（学生用自己的语言描述发现的规律。）通过观察，同学们或多或少都发现了一些规律，现在老师给每个小组提供了一些算式，根据你刚才的观察，你觉得这些算式中，哪两个可以用等号连起来就把它们挑出来，如果有争议可以算一算来验证一下。（出示课件）交流：哪个小组来汇报？你能想个办法，使那些不能组成等式的变成能组成等式的吗？ 4、揭示规律三、巩固内化 1、做“想想做做”的第1题。学生独立填写，指名报答案，全班共同校对。提问：你们是根据什么这样填写的？第1题和第2题在乘法分配律的应用上有什么不同的地方？ 2、做“想想做做”的第2题。http://www.xkb1.com 学生自己判断。提问：你是怎么判断的？你能说说第三组两道算式为什么是相等的吗？第四组的两道算式为什么不相等？怎样改一下能使它们相等？ 3、做“想想做做”的第3题。让每位学生都用两种方法计算长方形的周长，指名板演。提问：这两种算法有什么联系？符合什么规律？ 4、做“想想做做”的第4题。让学生各自按运算顺序计算，指定两人板演，共同订正。提问：每组两道算式有什么联系？哪一种比较简便？四、总结回顾	个案修改

下载地址

·进入下载地址列表 120097

本站所有资源永久免费下载,不用注册!点击顶部的教材,可以浏览相应教材的最新资源.点击上面"进入下载地址列表"链接,进入下载地址

下载说明	☉本站课件、试题、教案等免费下载。大多是rar压缩包，解压缩后是ppt、doc、swf、exe等

中“苏教版小学四年级下学期\|第二学期\|下册 2013四年级数学下册第七单元运算律教案表格式教案\|教学设计” 中“2013四年级数学下册第七单元运算律教案表格式教案\|教学设计” 中“小学四年级 2013四年级数学下册第七单元运算律教案表格式” 中“2013四年级数学下册第七单元运算律教案表格式”

上一篇：2013四年级数学下册第六单元找规律教案表格式
下一篇：2013四年级数学下册第八单元对称、平移和旋转教案表格式

[

收藏] [

推荐给好友] [挑错] 关闭窗口↓

版权所有：新课标第一网 CopyRight 2005-2012 未经授权禁止复制或建立镜像
联系站长：邮箱