最新2016年人教版四年级数学下册教案全册表格式集体备课下载|新课标人教版|小学四年级免费下载

北衙小学集体备课教案
教学内容	第一单元四则运算
课时	课时一.加、减法的意义和各部分之间的关系
主备人	数学教研组		所在学校	北衙小学
教材分析	这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
教学目标	知识目标	理解加减法的意义及各部分之间的关系；理解乘除法的意义及各部分之间的关系。
	能力目标	对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。
	情感目标	让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
教学重点	熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
教学难点	四则混合运算顺序的学习。w W w .X k b 1.c O m
教学准备	课本、课件。
教学过程
教学内容
一、复习导入学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用。二、理解加减法的意义 1、理解加法的意义。出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？（2）请学生根据线段图写出加法算式。 814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？ (3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义) 2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？ (1)根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。 1956－814＝1142 或 1956－1142＝814 (2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论) (3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示) 三、探究、理解加法和减法之间的关系。 1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。 2．根据学生的汇报，出示： 3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书) 4．加法各部分之间的关系。出示：814＋1142＝1956 　　　814＝1956－1142 　　　1142＝1956－814 问：观察算式，你能得到什么结论？和＝加数＋加数　　　加数＝和－另一个加数 5．减法各部分之间的关系。出示：800－350＝450 800＝450＋350 350＝800－450 问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？观察这组算式讨论归纳得：　　被减数＝差＋减数减数＝被减数－差 6.练习：“做一做” 四、课堂小结：师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？五、作业设计根据2468+575=3043，直接写出得数 3043-2468= 3043-575= 六、板书设计： 814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数 1956－814＝1142 或 1956－1142＝814 被减数＝差＋减数减数＝被减数－差

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