高级搜索 \| 收藏本站 \|网站地图 \| RSS订阅\|

主页 | 小学英语 | 小学数学 | 小学语文 | 小学其他 | 小学美术|小学科学|小学思品

按教材浏览：北京版北师大版冀教版其他版本青岛版苏教版西师大版新课标人教版浙教版

最新资源

2024年人教版五年级数学下册教案+学案全册包
2024年北师版五年级数学下册教案+学案+课堂练
2024年冀教版五年级数学下册教案+学案全册
2024年苏教版五年级数学下册教案+学案全册
2024年青岛版五年制五年级数学下册教案+学案+

相关分类

小学五年级数学教案

当前位置：主页>小学数学>小学五年级数学教案>>>2015年五年级数学下册第三单元公因数和最大公因数教学设计详细

2015年五年级数学下册第三单元公因数和最大公因数教学设计

名称

2015年五年级数学下册第三单元公因数和最大公因数教学设计

类型

教案|教学设计

学科

数学

大小

9 KB

格式

doc

年级

小学五年级

教材

苏教版

上传

admin

审核

admin

时间

2015-03-03 10:28

点击

评价

☆☆☆☆☆

射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计
主备人：吴海峰组别： 五年级数学教研组 执教者：

课题				公因数和最大公因数			第 5 课时
教学目标		1、让学生在具体操作活动中，探索并理解公因数和最大公因数的含义，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3、让学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴合作交流的意识和能力，获得成功体验。新- 课- 标 -第 -一- 网
重难点		1、重点：（1）、理解公因数和最大公因数的含义；（2）、掌握求两个数最大公因数的方法。2、难点：掌握求两个数最大公因数的方法。
教具、学具准备					课件
初步教学设计						二次备课
一、经历操作活动，认识公因数 1、操作活动。 ⑴先让学生用边长6厘米、4厘米的正方形纸片分别铺长18厘米、宽12厘米的长方形。再提问：哪种纸片能将长方形正好铺满？ ⑵交流：还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形？ ⑶1、2、3、6有什么共同的特征？ ⑷4为什么不是12和18的公因数？X\|k \| B \| 1 . c\|O \|m 揭示：1、2、3、6既是12的因数，又是18的因数，它们是12和18的公因数。二、自主探索，用列举的方法求公因数和最大公因数 1、自主探索。提问：8和12的公因数有哪些？最大的公因数是几？你能试着找一找吗？学生自主活动，在小组里交流。可能的方法有： ①先找出8的因数，再从8的因数中找出12的因数。 ②先找出12的因数，再从12的因数中找出8的因数 2、明确8和12的公因数中最大的一个是4，指出：就是8和12的最大公因数。 3、用集合图表示。出示相交的集合圈，让学生把8和12的因数分别填在集合图中的合适部分，再看图说说各自的想法。 4、完成“练一练”
	重点让学生操作与填空。三、巩固练习，加深对公因数和最大公因数的认识 1、练习七第1题。填好后让学生用同样的方法找出16和24的最大公因数是几？ 2、练习七第3题。 3、练习七第4题。新课标第一网先让学生独立完成，再具体说说找两个数的公因数和最大公因数的方法。 4、练习七第5题。先出示第1组数，让学生判断，并说说是怎样判断的。然后完成先面几组。 5、练习七第6、7题。鼓励学生用自己的方法找出每组数的最大公因数，并说说是怎样做的，怎样想的。四、拓展练习：两个数的和是30，最大公因数是6，这两个数各是多少？（提示：自己举例子研究一下两个数的和与最大公因数有什么关系？）五、全课小结：本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？板书设计：公因数与最大公因数
	教后反思		新课标第一网

新课标第一网

下载地址

·进入下载地址列表 162154

本站所有资源永久免费下载,不用注册!点击顶部的教材,可以浏览相应教材的最新资源.点击上面"进入下载地址列表"链接,进入下载地址

下载说明	☉本站课件、试题、教案等免费下载。大多是rar压缩包，解压缩后是ppt、doc、swf、exe等

中“苏教版小学五年级五下 2015年五年级数学下册第三单元公因数和最大公因数教学设计教案\|教学设计” 中“2015年五年级数学下册第三单元公因数和最大公因数教学设计教案\|教学设计” 中“小学五年级 2015年五年级数学下册第三单元公因数和最大公因数教学设计” 中“2015年五年级数学下册第三单元公因数和最大公因数教学设计”

上一篇：2015年五年级数学下册第三单元2、3、5倍数的特征教学设计
下一篇：2015年五年级数学下册第三单元公倍数和最小公倍数教学设计

[

收藏] [

推荐给好友] [挑错] 关闭窗口↓

版权所有：新课标第一网 CopyRight 2005-2012 未经授权禁止复制或建立镜像
联系站长：邮箱