活动过程
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一、 了解月亮基本情况
1、猜谜语：小时候两只角，长大了没有角，到了二十多，又生两只角。（打一天体）
2、谈话：关于月亮的事情，你们知道多少？
3、提供月亮基本情况资料
二、画出记忆中的月亮
1、巡视、观察学生画的情况。
2、按时间先后给他们排排队。
3、倾听汇报，对学生的发言不作评价。
4、讲述：月相的定义。
三、观察模拟环境下的月相变化
1、指导学生制作月相盒。
2、讲述：盒盖内部的乒乓球代表“月亮”，电筒光线代表“太阳”，八个小孔代表八个方位，从不同的小孔看到的乒乓球发光的部位是不一样的，就如天空中的月亮形状的变化。
3、巡视，与学生一同观察并适时指导：
①观察顺序错误的。
②观察角度错误的。
4、组织学生汇报。
四、课后延伸
1、同学们，刚才我们通过画月亮，排月亮来认识月相的,你们认为，怎样才能更准确地认识月相呢？
2、要实际观察月相变化，我们可以从哪些方面观察？怎样观察？什么时间观察？
3、认真倾听，并引导学生补充。ww w.x k b1.co m |
1、学生思考后汇报。
2、根据课前了解讲述。
3、阅读后相互讲述：知道了月亮的哪些基本情况。
1、画出印象中的月亮形状。
2、组内按照时间顺序给画好的月亮“排队”，选择几组代表意见粘帖在黑板上。
3、汇报“排队”理由。
4、认真倾听。
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1、小组合作制作月相盒。
2、认真倾听。
3、以小组为单位在模拟环境中观察“月相”，并记录观察到的“月相”。
4、汇报交流：
①描述观察到的月相及其变化的规律。
②在观察月相过程中的其他发现。
1、生答：实际看月亮。
2、小组讨论：观察的方面和方法及观察的时间。
3、汇报交流。 |
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