第 一 课     教  室  一  角

教学目标: 
1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 
教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画 
学具准备：上色工具、剪刀 
活动一 
时间：                星期：               课时：

教学过程设计： 
一、导入： 
上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 
老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？ 
我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计 
二、新授： 
知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。 
B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。 
1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。 看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？ 
第一幅罗列太多内容，不精炼。 
第三幅外形散乱，不美观，。——板书：“简洁” 
出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？ 
还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？ 
2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号” 
还有什么课具有很典型的符号？五线谱？ 
3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式” 
课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？ 
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？ 
学生上台绘出草稿，大家进行评选 
老师指导：精简到2-3个内容并进行排版 
4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标 
看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？ 
——板书：“象征图形”。 
出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？ 
5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。 
6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？ 
怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。 
说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？ 
三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一
作业要求: 
1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计； 
2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画） 
3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ” 
四、小结本课： 
将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？