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山东版二年级上册道德与法治第一单元教案

名称

山东版二年级上册道德与法治第一单元教案

类型

教案|教学设计

学科

道德与法治

大小

21 KB

格式

doc

年级

小学二年级

教材

鲁教版

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admin

审核

admin

时间

2017-12-03 16:14

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评价

☆☆☆☆☆

1. 找长处同进步
【教学目标】
1. 引导学生正确认识自己的长处，也能欣赏别人的长处。
2. 在活动中让学生体验被人欣赏和被人尊重的感觉。
3. 通过找自己的长处，让学生树立自信心，形成积极乐观的生活态度。
4. 通过寻找同学的长处培养学生悦纳别人，同学之间互相尊重、友好相处、见贤思齐、的良好品质。
5. 通过制作赞美卡的活动培养学生的创新意识和动手操作能力。
【教学重难点】
1. 引导学生欣赏自己和别人的长处。
2. 让学生体验被人欣赏合尊重得感受，帮助其树立自信心，形成乐观向上的生活态度。
【教学方法】讲授法、实践、制作
【教学准备】
1. 教师准备：写长处的表格
2. 学生准备：水彩笔，纸、剪刀
【教学时间】三课时
【教学过程】
活动一：揭示课题，猜谜导入
1. 同学们，你们喜欢玩游戏吗？老师这儿有了一张我们班同学的“照片”，是你，还是他，你们想知道是谁吗？现在就让我们进入“超级猜猜猜”游戏时间。游戏的规则是：请一位同学上来看照片，看了以后，请说说照片上这位同学有什么优点，但不能说出他的名字，然后请大家一起猜，看谁能猜出来？
2. 指名上台看照片，说优点。其他学生猜
3. 刚才我们请了三位同学上来，怪了，怎么每个同学说的都不一样，那到底是谁呢！现在我就公布正确答案。（教师出示“照片”－一面小镜子）
活动二：明明白白看自己——找找自己的长处
这三位同学在镜子中找到了自己的优点。其实我们每个人都有自己的长处，都有自己的强项，比别人做的好的地方。
1. 你们能说说自己的长处吗？学生汇报，教师评价。
2. 师小结同学们说了这么多自己的长处呀！老师真为你们感到高兴。因为能看到自己的长处，这是自信的表现。我们每个人身上都有优点，都有长处，我们要相信自己是很棒的！我们要相信自己是最棒的。为我们的最棒鼓掌吧！那有没有同学觉得自己没有长处？指生说
活动三：火眼金睛看同桌——找找别人身上的长处
同桌朝夕相处，是我们最熟悉的好伙伴了，请你用火眼金睛去找找他的优点。
学生活动，汇报。（教师随机可以请有特长的同学现场表演，律动一下。）谁愿意当着全班同学夸夸自己的同桌，让大家更了解他。（选一对同桌互相夸）
发自内心的真诚的赞美是世界最动听的语言，刚才这对同桌找到了对方这么多优点，老师相信互相欣赏，他们相处的会更好。除了同桌，班里你肯定还有很多朋友。你最欣赏谁？  w    W w .x K b 1.c o M
活动四：由衷的赞美送给你——说说班里最欣赏的人学生汇报，教师评价
活动五：留住赞美——做张赞美卡
赞美的话这么多，这么真诚，这么感人，怎样才能留住这些赞美的话语呢？我们就做一张赞美卡吧！赞美卡可以是各种形状，各种颜色的。
请同学们先设计好赞美卡的样子，再在赞美卡上写赞美的话，然后送给你赞美的同学。听清楚老师的要求：赞美卡送给谁，就写上谁的名字。赞美卡上写上赞美的话语言。最后别忘了写上自己的名字呀！（学生做赞美卡。）
活动六：互赠赞美卡
赞美卡做好了，请你送给你所赞美的同学，并且把赞美的话读给他听！（学生互送赞美卡，学生收到赞美卡后认真的阅读，脸上洋溢着喜悦。也有的同学没有收到，脸上有的是失望的表情，有的是期待的神情。）
同学们，有的同学没有收到赞美卡，他们真的没有长处？真的没有可以让人赞美的地方？也许他们的长处我们还没有发现。如果你觉得他在某些方面需要改进，可以做一张鼓励卡送给他。 (教室里很安静，同学们在思考) 活动七：赞美卡装扮班级树。
1. 同学们，这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福，正是有了同学们的鼓励，我们才会进步的更快。（教师出示班级树）把这些赞美卡贴到班级树吧。
2. 生粘贴赞美卡。
3. 刚才还是一棵光秃秃的大树，你们的优点、长处，同学之间真诚的赞美把我们的班级树装扮的枝繁叶茂、硕果累累。生活在这样的班集体中我们每一个人都会成长进步的更快！
4. 同学们，通过这一课的学习，你有哪些收获呢？  （学生说说自己的收获）七、师生共同总结：
通过这一课的学习，我们不仅找到了自己的长处，还发现了别人身上的长处。我们每个人身上不仅有优点有长处。还有一些缺点。发扬长处，努力改正自己的缺点，我们每一个人都会越来越优秀！正象这首儿歌一样：一个人一个样，周围的伙伴都很棒。你夸我我夸你与人相处看长处，团结友爱共成长。
【板书设计】
找长处
说说你喜欢的同学         为什么喜欢他         他的长处是什么
【教学反思】在本课的教学中我发现大多数的学生还是有自己佩服的同学的，但是不排除几个个别的同学找不到自己佩服的同学，这就需要老师耐心的指导，帮助学生找到自己佩服的同学。这不仅仅是找佩服的同学，更是让学生认识到自己的不足，能够欣赏别人的优点。

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