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2014新PEP六年级上册unit1 How can I get there教学设计 |
| 名称 |
2014新PEP六年级上册unit1 How can I get there教学设计 |
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| 类型 |
教案|教学设计 |
| 学科 |
英语 |
| 大小 |
8 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学六年级 |
| 教材 |
pep人教版 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2014-08-29 22:20 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
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2014新PEP六年级上册
unit1 How can I get there?教学设计
2014 学年第 一 学期 执教教师： 执教时间：2014. .
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单元主题 |
unit1 How can I get there? |
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课 题 |
Lesson 1 |
共 1 课时 |
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教学内容 |
A Let’s talk, let’s try新-课 -标-第 -一-网 |
课型：new lesson |
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教学目标 |
1．知识与技能：（1）能正确听、说、朗读Where is the science museum? It’s …How can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。 （2）能正确听、说、认读表示地点的名词和短语：science museum，post office，bookstore等，方位词next to，near，behind等，以及动词短语turn right（left），go straight.
2. 学习策略目标：能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。
3. 情感态度价值观： 培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展学生跨文化交际意识。 |
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教学重点 |
能够表演Main scene 和Let’s talk 的交际内容，能根据实际情况用英语问路和指路。 |
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教学难点 |
用英语准确询问并回答地点方位，如：where is the …? It’s next to…. |
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教学准备 |
课件，录音，图片 |
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教学过程 |
Step1: Warming up
1. Look and say the names.（播放一些公共场所的图片，如博物馆、邮局等）
2. Let’s listen and chant.
Museum, museum, where is the muserm?
Bookstore, bookstore, where is the bookstore?
let’s go, go, go.
Hospital, hospital, where is the hospital?
Shop, shop, where is the shop?
let’s go, go, go. X| k |B | 1 . c |O |m
3. Listen and do.
播放兔子舞的节奏，一起唱：Left，left，right，right，go， hurry up, go, go, go!
Step2: Presentation
1. Main scene.
(1) 出示main scene 图片，让学生观察Who are they? What are they talking about?展开想象回答问题。
(2) 听录音模仿朗读，理解对话内容。
(3) 指名朗读，并翻译句子的中文意思。
(4) 教师领读，学生模仿，齐读练习，生生对话。
2. let’s try & let’s talk.
(1) let’s play a game. 播放地图让Ss回答问题Where is the…? 并指明位置。T追问:How can I get there?
(2) 创设情境和Robin, Wu Yifan一起去science museum.
(3) 看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
(4) Group work.分角色朗读，表演。
3. Make a survey.
Step3: Practicew W w .x K b 1.c o M
Step4:Consolidation
play a game:将各地点标牌摆在教室各个地方，进行问路与指路的问答交流。 |
个性思考（二次备课）
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作业设计 |
Listen and recite the dialogue.
Finish the relevant workbook excercises.
Make a new dialogue according to this lesson. |
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板书设计 |
unit 1 How can I get there?
Lesson 1
-Where is the …?
-It’s near/next to …? |
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教学反思 |
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