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| 名称 |
2015-2016年新译林版英语6B教学计划 |
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| 类型 |
教学计划 |
| 学科 |
英语 |
| 大小 |
17 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学六年级 |
| 教材 |
牛津英语 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2016-02-21 10:40 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
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泾河镇中心小学六年级英语学科教学计划（表一）
班级 教者 ( 2015——2016 学年度第 二 学期）
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学 生 情 况 分 析 |
教 材 分 析 |
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三个班的学生各有五十名左右，英语水平不平衡。大多数学生对英语有着浓厚的兴趣，但有少部分学生在听、说、读、写各方面表现不够理想，对于英语的学习失去了信心。X k B 1 . c o m
本学期是关键的一学期，要想在毕业考试中取得好的成绩，需要花大量的时间和精力。对于教学中的知识点要做到“早渗透、重积累、勤反复”。平时要加强课外阅读的训练，帮助他们学会阅读的方法与技巧，积累词汇量，提高阅读理解的能力。另外，在学习习惯培养上要加强，让学生做到全面发展 |
本册教材由八个单元组成，其中包含了六个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：
第一部分是Listen,read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三部Look and say/Ask and answer，以图为主，提供主要句型。
第四部分Listen and write/Listen and circle/….图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。
第五部分任务主要培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。
第七部分Listen and repeat 是语音训练板块。
第八部分Sing a song/Say a rhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。新|课 标|第 | 一| 网
复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
与6A和5B相比，本册书进一步增加了听、读和写的内容，特别是提高了读和写的要求。 |
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总 的 目 的 要 求 |
具 体 措 施 |
教科研专题 |
1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的目的。新课 标 第 一 网
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、进一步养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 |
1. 面向全体学生，发挥学生特长，及时鼓励，树立他们的自信心，同时以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。X Kb1 .C o m
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。
3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4.教学较长的语篇时，鼓励学生课前预习。在教学中，运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。
5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。X k B 1 . c o m |
如何在课堂中激发学生的兴趣。 |
表二：具体安排
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日期 |
周次 |
单元 |
课时 |
教 学 内 容 |
教 学 重 点 |
教 学 难 点 |
辅 助 措 施 |
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Unit1
The lion and the mouse |
5 |
1. 听懂、会说、会读和会拼写单词large, strong quietly weak
2. 能听懂、会说、会读单词 mouse wake...up some day let…go the next day bite sharp sadly just then soon from then on, cheer hit deep reach quickly pour…into
3. 能听懂、会说、会读和会写句型 The mouse said quickly The lion laughed loudly
5. 了解字母组合在单词中的读音。 |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型 The mouse said quickly 。The lion laughed loudly
4. 了解字母组合在单词中的读音。新 -课- 标-第 -一-网 |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型 The mouse said quickly 。The lion laughed loudly
4. 了解字母组合在单词中的读音。 |
借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 |
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Unit2
Good habits |
5 |
1. 听懂、会说、会读和会拼写单词habit never, late, finish, tidy, fast
2. 能听懂、会说、会读单词 put…in order
Bad, sleepy, last night, go into, slowly, badly
3. 能听懂、会说、会读和会写句型
He gets up early in the morning.
He never goes to bed late.
He also does well at home.
4能唱歌曲：This is the way
5. 了解字母or组合在单词中的读音。 |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
He gets up early in the morning.
He never goes to bed late.
He also does well at home.
4. 能唱歌曲：This is the way
5了解字母组合or在单词中的读音。 |
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借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 |
表二：具体安排
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日期 |
周次 |
单元 |
课时 |
教 学 内 容 |
教 学 重 点 |
教 学 难 点 |
辅 助 措 施 |
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Unit3
A healthy diet |
5 |
1. 听懂、会说、会读和会拼写单词healthy,
diet a little, a few, food
2. 能听懂、会说、会读单词 at a time, cola
3. 能听懂、会说、会读和会写句型
He has a lot of/some noodles/meat.
She eats a few eggs/ a little rice..
4. 了解字母组合ou在单词中的读音。 |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
He has a lot of/some noodles/meat.
She eats a few eggs/ a little rice.
3了解字母组合ou在单词中的读音。 |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
He has a lot of/some noodles/meat.
She eats a few eggs/ a little rice.
3了解字母组合ou在单词中的读音。 |
借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 |
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Unit4
Road safety |
5 |
1. 听懂、会说、会读和会拼写单词road
must, safe light,, follow
2. 能听懂、会说、会读单词 safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, ruler, stay
3. 能听懂、会说、会读和会写句型
You must…
You must not….
4能唱歌曲：This is the way
5. 了解字母组合在单词中的读音。 |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
You must…
You must not….
3了解字母组合在单词中的读音。 |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
You must…
You must not….
3了解字母组合在单词中的读音。 |
借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 |
表二：具体安排
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日期 |
周次 |
单元 |
课时 |
教 学 内 容w W w .X k b 1.c O m |
教 学 重 点 |
教 学 难 点 |
辅 助 措 施 |
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Project1
Being a good student |
4 |
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。
2. 能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。
3. 能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。
4. 能听得懂、会说、会读和会写短语
5. 了解各单元字母组合在部分单词中的读音。 X k B 1 . c o m
6. 对已学的知识进行综合性的运用。 |
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。
2. 能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型
5. 了解各单元字母组合在部分单词中的读音。
6. 能对已学的知识进行综合性的运用 |
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。
2. 能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型
5. 了解各单元字母组合在部分单词中的读音。
6. 能对已学的知识进行综合性的运用 |
借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 |
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Unit5
A party |
5 |
1. 听懂、会说、会读和会拼写单词Children’s Day, begin, end
2. 能听懂、会说、会读单词 clown, appear,
balloon, put on
3. 能听懂、会说、会读和会写句型
What are you going to bring to the party?
I’m going to bring some toys.
Are you going to eat or play with the toys first?
4. 了解字母组合ow在单词中的读音。4会唱歌曲 A sunny day 。
5.学习字母i在单词中的读音/ai/，能听懂、会说、发音准确 |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
What are you going to bring to the party?
I’m going to bring some toys. w W w . x K b 1.c o M
Are you going to eat or play with the toys first?
3了解字母组合ow在单词中的读音。 |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
What are you going to bring to the party?
I’m going to bring some toys.
Are you going to eat or play with the toys first?
3了解字母组合ow在单词中的读音。 |
借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 |
表二：具体安排
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日期 |
周次 |
单元 |
课时 |
教 学 内 容 |
教 学 重 点 |
教 学 难 点 |
辅 助 措 施 |
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Unit6
An interesting country |
5 |
1. 听懂、会说、会读和会拼写单词country,
will, learn, welcome, visitor, like, month
2. 能听懂、会说、会读单词 find out, magazine, kangaroo, koala, sport-lover, Australian football, exciting, Sydney, for example, London, Oxford, Big Ben, London Eye, Tower Bridge
3、会读和会写句型
I’ll ask my e-friend in Australia.
What do you think?
4. 了解字母组合air在单词中的读音。 |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
I’ll ask my e-friend in Australia.
What do you think?
3了解字母组合air在单词中的读音。 |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
I’ll ask my e-friend in Australia.
What do you think?
3了解字母组合air在单词中的读音。 |
借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 |
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Uni7
Summer holidays plans |
5 |
1. 听懂、会说、会读和会拼写单词go back to, how long, photo, travel
2. 能听懂、会说、会读单词summer holiday, stay, sound, Disneyland, Ocean Park, Taipei, traveler, travel around the world, different
3、会读和会写句型
Will you…?
Yes, I will./No, I won’t.
Where/When/How long/What will you…?
I/We will…
4 了解字母组合oy在单词中的读音 |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
Will you…?
Yes, I will./No, I won’t.
Where/When/How long/What will you…?
I/We will…
3. 了解字母组合oy在单词中的读音新 课 标 第 一 网 |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
Will you…?
Yes, I will./No, I won’t.
Where/When/How long/What will you…?
I/We will…
3. 了解字母组合oy在单词中的读音 |
借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 |
表二：具体安排
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日期 |
周次 |
单元 |
课时 |
教 学 内 容 |
教 学 重 点 |
教 学 难 点 |
辅 助 措 施 |
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Unit8
Our dreams |
5 |
1. 听懂、会说、会读和会拼写单词dream, future, tooth, take care of, scientist, artist
2. 能听懂、会说、会读单词 care about, astronaut, spaceship, football player, World Cup, dancer, pianist, come true, brave, paint
3、会读和会写句型
What do you want to be in the future?
I want to (be)…
4. 会唱歌曲 I’m a little teacher
5 Word linking |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
What do you want to be in the future?
I want to (be)…
3. 会唱歌曲 I’m a little teacher
4、 Word linking |
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
What do you want to be in the future?
I want to (be)…
3. 会唱歌曲 I’m a little teacher
4、 Word linking |
借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 |
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Project2
A travel book |
4 |
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写前面八个单元的单词。
2. 能听得懂、会说、会读和会写前面八个单元的句型。
3. 能听得懂、会说和会读前面八个单元的日常交际用语和句型。
4. 了解元音字母组合在部分单词中的读音。
5. 能对已学的知识进行综合性的运用。 |
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写前面八个单元的单词。
2. 能听得懂、会说、会读和会写前面八个单元的句型。
3. 能听得懂、会说和会读前面八个单元的日常交际用语和句型。
4. 了解元音字母组合在部分单词中的读音。
5. 能对已学的知识进行综合性的运用。 |
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写前面八个单元的单词。
2. 能听得懂、会说、会读和会写前面八个单元的句型。
3. 能听得懂、会说和会读前面八个单元的日常交际用语和句型。
4. 了解元音字母组合在部分单词中的读音。
5. 能对已学的知识进行综合性的运用。 |
借助录音机 、挂图 、头饰、卡片、多媒体等进行教学。 |
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