2011年四年级上册英语教学计划

一、班

级

学

生

情

况

分

析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但随着教材难度加深，有部分学生可能对英语的学习兴趣会有所减弱，因此，在教育过程中要求教师加强对这些学生的引导和帮助，让尽可能多的孩子学得好一点。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、

教

材

分

析

本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、

分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成

了本套教材特有的编写体系。同时，我们借鉴了当今国内外把英语作为外语

的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教

育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语

言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话

题—功能—结构—任务。

教材编写思路

以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务

教材特点

1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等

5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

7． 实现整体设计。

三、

教

学

目

标

1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听说认读16个单词。

3．能学会6个手工制作。

4．能听懂会唱8首歌曲。

5．能听懂会吟唱12首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

 四、

教

学

措

施

．词汇教学（Let’s learn）

Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从四年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

教法注意点：

1、注意词汇的呈现方式

2、可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言

和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

4、充分发挥单词卡片的作用。

二．对话教学（Let’s talk  Pair work Group work）

   本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言www.xkb1.com

2、在理解语言的基础上学说语言

1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you……..?Yes, I  can.  No , I  can’t .教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础。

2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

三、阅读理解教学（Read and write ）

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

这部分的注意点：

1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

这部分的教学建议：

1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）

2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）

3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）

周次

起讫

日期

单元及

总课时

教学内容

课时

安排

备  注

（备课教师）

第一周

8.28——9.3

Unit1

8课时

Beginning

My classroom

1

第二周

9.4——9.10

Unit1

8课时

My classroom

4

第三周

9.11——9.17

Unit1

8课时

My classroom

中秋节   （9.10-9.12放假）

3

第四周

9.18 ——9.24

Unit2

8课时

My schoolbag

4

第五周

9.25——10.1

Unit2

8课时

My schoolbag

国庆节   （10.1-10.7放假）

3

第六周

10.2 ——10.8

Unit2

8课时

My schoolbag

1

第七周

10.9 ——10.15

Unit3

8课时

My friends

4

第八周

10.16 ——10.22

Unit3

8课时

My friends

4

第九周

10.23——10.29

Recycle1 4课时

Recycle 1

4

第十周

10.30——11.5

阶段性复习

4

第十一周

11.6——11.12

Unit4

8课时

My home新课标第一网

4

第十二周

11.13——11.19

Unit4

8课时

My home

4

第十三周

11.20——11.26

Unit5

8课时

What would you like?

4

第十四周

11.27——12.3

Unit5

8课时

What would you like?

4

第十五周

12.4——12.10

Unit6

8课时

Meet my family

4

第十六周

12.11——12.17

Unit6

8课时

Meet my family

4

第十七周

12.18——12.24

Recycle2

4课时

Recycle2

4

第十八周

12.25——12.31

4课时

阶段性复习Unit4-Recycle 2

4

第十九周

1.1——1.7

4课时

期末复习

4

第二十周

1.8——1.14

期末考试