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课题 |
Unit 3 A Spring outing Lesson 6 |
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课时 |
1课时 |
班级 |
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编写者 |
黄鹭萍 |
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一、教材内容分析 |
1.第六册Unit 3 A Spring outing Lesson 6
2．谈论春游时的活动，一般现在时与现在进行时的辨析。 |
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二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） |
1.教学知识与技能
1）.能够听、说、认读单词：get on ,move , cheese
2）学习句型：The students are getting on the bus.
The bus is moving.
3）能用所学的句子讨论春游前的准备及春游时的活动。
4）一般现在时与现在进行时的辨析，能够正确使用一般将来时和现在进行时。
2、过程与方法
（1）通过多媒体课件以激起学生学习的欲望。
（2）通过有关动作的图片的对比了解并掌握现在进行时与一般将来时。
3、情感、态度的价值观。
（1）学会与同学交流自己下一步的计划与打算。
（2）通过学习培养学生互帮互学与团结合作的精神。 |
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三、学习者特征分析 |
本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析x k b 1 .c o m
·学生是小学五年级学生
·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题
2.学法分析
·学生已初步掌握了现在进行时与将来时这方面知识。
·教学中，让学生通过句型结构的辨析发现现在进行时与将来时的异同点，通过图意的分析学会正确使用现在进行时与将来时，并运用到生活实践中，从而建立我能学好英语的自信心。
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四、教学策略选择与设计 |
１、本节课采用的教学方法有 ：对比法、多媒体课件展示、自主学习、合作学习法。x k b 1.c o m
本课教学我通过多媒体课件呈现现在进行时和将来时be going to的句子，让学生通过自己的观察找出结构上的异同点；再通过图片的呈现分析它们所要表达的时态，自主学习。
教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 |
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五、教学环境及资源准备 |
?闽教版第五册Unit 3 A Spring outing Lesson6
?专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等
?自制的词汇卡
?学习点读机（录音机）
?学生准备好课堂书写本
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六、教学过程 |
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教学过程 |
教师活动 |
预设学生行为 |
设计意图及资源准备 |
一、 Warmer
二、Review
三．Teachering New Lesson |
1．Read the poem: Spring in Me
（一）Review the words .
（二）请你说说这个周末有何打算What are you going to do on Saturday?
（一）Free talk.（重点针对现在进行时与一般将来时）
对S1：Hi,S1.Please read the words .
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有节奏地读
复习L5词
说自已周末的打算
新| 课|标| 第| 一|网 |
通过热身，带领学生进入学习英语的状态
复习巩固前一课知识
为一般将来时与现在进行时的辨析做准备 |
四、Practice
五、Homework |
对Ss: He is going to read the words . Now he is reading the words.
（二）课件呈现现在进行时和一般将来时句子让学生自观察找出结构上的异同点；
（三）图片的呈现分析它们所要表达的时态，进行图与名配对。
（四）呈现图片，让学生互问答
（五）1．听录音自学L6
2．请用英语对每幅图提一问题
（一）Listen and circle the right answer(P27)
（二）Learn to write (P28)
（三）一册通L6练习与讲评
1. 听录音熟读并背L6单词及课文
2. 抄写P28句子一遍
3. 对家人说说自己明天有何打算。（如：打算几点起床、吃早餐、上学等）
4. 上网了解西方的传统节日——复活节
wwW.x k B 1.c Om
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学生自己观察、分析，得出结论
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www.Xkb1.coM
通过实践，检验自己的正确度，从而建立信心 |
板书设计：
Unit 3 A Spring outing Lesson 6
What are they going to do ? What are they doing ?
They are going to get on the bus . They are getting on the bus .
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七、教学反思 |
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本课的重点是进一步来学习be going to的用法，并与之前所学的正在进行时来比较运用，通过大量的句子操练，让学生在句型的运用中来总结两种句型的不同，进行辨析，训练扎实有效。 |
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