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第3课草教案

名称

第3课草教案

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

17 KB

格式

doc

年级

初二|八年级

教材

苏教版

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admin

审核

admin

时间

2017-09-12 10:26

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四 《草》教案
教学目标：
1．理清文章情节，感悟周副主席的高尚人格
2．学习文中用语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写刻画人物形象的方法
3．理解文中重要语句的深刻含义。
教学重、难点：
1、理解文中关键语句的深刻含义。
2、理清课文的线索。
教学课时：两课时
第一课时
课时目标
1．理清文章情节，感悟周副主席的高尚人格

教学过程
一、导入
翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，标题草所展示的不再是你读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是红军战士用生命展现革命家高尚人格的草。

二、检查预习情况
1、给加点的词注音：
焦灼（zhuó）湿漉漉（lù lù ）飒飒（ sà sà ）蔫巴（niān）
踉踉跄跄（liàng qiàng）绽（zhàn ）开愠怒（yùn）
2、解释词语
惶惑：疑惑不安。酸涩：又酸又苦涩。
围追堵截：围剿、追击，迎面拦截。
花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
3、提出预习中不懂的问题
新课标第一网

三、整体感知课文
（一）朗读课文，理清思路：
有表情朗读课文，注意读出课

文中人物对话的语气。
1、同学们轻声朗读课文，了解课文内容。
2、用简要的语言概述这篇课文主要内容。3、抓住线索理情节
组织交流，围绕文章的题目，请用几个含“草”的小标题来概括文意
4、阅读课文，思考，交流
明确线索：全文以“草”为线索安排故事情节：
红军战士误食毒草而中毒
周副主席辨毒草、尝毒草
周副主席议吃草、红军战士悟真理
这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。
（二）主要人物及刻画方法：1．小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？
2．作者是如何刻画这些人物的形象的？略举一些例子说明。
三、仿写训练：
找出周副主席尝毒草时的动作与神态描写，模仿这一段，写一段类似的描写。四、板书设计
四、草
王愿坚

误食毒草
辨毒草
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尝毒草
议吃草
悟真理
五、作业布置
1、每日总结
2、每天五个一分钟

六、成功之处
两个班级的进度与反映都不一样。本节课的目标主要就是疏通文字，理清文章情节。
在初二一班由于班级基础较弱，所以疏通字词一环节用了10分钟的时间。可喜之处是大家都能积极参与找出字词的形近字以及正确读音。理清情节这一环节，首先是让大家按顺序找出围绕草一共写了哪些事情，然后再按照开端、发展、高潮、结果的顺序归纳。初二一班只进行到这一环节。在找事情上，他们花费了较长的时间，在如何归类上也花费了很长的时间，进行了指导之后，他们很快领会了。本节课调动了大部分同学的积极性、参与性，以后的目标是每个同学都能参与。
     在初二二班，字词环节时间较短，在情节梳理环节，很多同学也能积极参与，在开端、发展、高潮、结果归类时，产生了争议，大家提出问题的意识很强，在老师的指导下，大家能够积极主动解决。本节课的目标都能完成。但是全体同学的参与性仍有待提高。
第二课时
课时目标
1、人物形象鉴赏及运用多种描写手法刻画人物的方法。
2、理解重要语句的含义，如“草”的象征意义等。
教学过程
一、 复习旧课
《草》一文的体裁是              ，作者是           。全文以“             ”为线索安排故事情节。

二、研读描写，揣摩人物
1、两个主要人物——周副主席、战士杨光

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2．跳读课文，圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神态和动作的描写。
（一系列描写周副主席尝毒草的动作与神态的词语和句子（细节描写），充分表现了作为领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。接下来周副主席所下的命令进一步表现了其高尚品质和伟人气度。）

3、分角色演读，在跳读课文的基础上，以小组为单位分角色朗读高潮部分，并能通过一定神态和动作来体现人物的精神风貌。（要求：小组成员自选认为自己最有把握的角色，并确保每一个人都担当一定的角色，组长注意调控。）
教师点拨：要求能抓住周副主席亲自尝有毒野草时的一系列动作和神态，以体现主席的虽身患重病仍置个人安危于不顾、高度关注战士生命的高尚品质。

4、评析人物：同学们可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的理解或认识。
教师点拨：周副主席有着关爱战士胜过关心自己的高尚人格，有着正视困难、藐视困难的英雄气概。

5.思考：课文以“草”为题目，有什么含义？课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。
三、探究
课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？

1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
    学生讨论、交流、明确：
  第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。
  第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术

四、小结
   这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。

五、 拓展练习
   从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法与同学交流。可以从以下几个方面考虑：
1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。
2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。
3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。
  4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。
  5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神

我的沿阶草
①她静静地伏在窗台上，默默地度过了无数个朝夕晨昏。年复一年，除了数日一勺清水外，再也不曾得到任何微薄的A。
②可许久了，我却喊不出她的名字来，只知道针叶B地排列在藤条上，无声地展露着生命的韵律。春天，悄然地沿枝条开出极小极小的淡蓝色小花，不久，便会结出一串串浅绿色的果实；而到了秋天，那果实则变得殷红殷红的，远远望去，酷似儿时家乡崖畔上的酸枣或枸杞，委实可爱。
③因为珍惜这果实的色彩，便从不忍心摘，以至经过漫长严冬，等果实失去了水分，有的偶尔落到地上，才捡起来，剥开干瘪的表皮，只见里面一圆圆的果核，显黑色，用舌尖一舔，方觉有一种淡淡的酸苦味儿……
④不料，某日邻居突然闯来，说要几粒拿去治病。我为之诧异，忙问道，这果实真能治病么？谁知人家要的是根——一种半透明的、状若枣核形的药材，具有养阴生津、清肺止咳的功能，名为麦冬。我这才恍然大悟，原来这盆景竟是沿阶草，其根部真是一种止咳良药，可惜的是自己也曾久咳不止，以至卧床成疾，却未能求助于她……真是两心相近不相知。
⑤春日将至的日子，伏案已久后，便抬头伸腰，却不想被什么触动了头发，待放眼一看，见正是这沿阶草长出了几条长长的蔓条，上面已爆出了纤弱的叶芽。那嫩绿的色彩，虽然幼稚，却透露出一种勃然的生机……
⑥我忽而想到，相伴数载，却似乎从未见过她有如此诱人的风采。是因为严冬并不严寒的缘故，以至这春天的精灵过早获取了对春的敏感？但仔细思考，又不以为然。心想，也许是那次邻居的意外觅求，使我真正了解了她，从而在我心头突然产生了一种珍惜之情，彼此的心灵贴近了许多。
⑦也许人间至为珍贵的，恰恰是用真诚换来的友情，而理解才是叩开友情之门的钥匙。当她在窗台上默默奉献的时候，因为无人理解，而常常“眼空蓄泪空垂，暗洒闲抛更向谁”，此刻，当寂寞寥落的心境获得了理解，那生命的朝霞才忽而绚丽起来，呈现一派罕见的色彩，展露出一种少有的潇洒……
⑧我窗台上的沿阶草，你是否因为领受了一次心灵撞击的回音，才使生命的价值获得了升华？
5．从后面的备选词语中，选出两个分别填入①、②段的A B处。A处应填________；B处应填________。（回报、馈赠、细密、周密）
6．点明文章主旨的是哪句话，用“             ”在原文中画出来。

7．文题“我的沿阶草”，从“我的”中可以看出作者对沿阶草的什么感情？为什么会产生这种感情？

教学成功之处
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本节课，初二二班的反映比较沉闷。主要是分析人物形象，感悟文章主题与情感。在感悟人物形象环节，从人物描写的角度，学生们的反映比较沉闷，在这个环节上最后变成了老师讲，并且花费了很长时间，后来经过了解，是大家知道，但是不想发言，而且对这个东西没有兴趣。看来如何调动二班学生的积极性是重中之重。
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