第2课走一步，再走一步教学设计

七年级语文《走一步，再走一步》教学设计

 学习目标：

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容。

2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。

教学重难点：

1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。

2、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

教材分析 ：《走一步，再走一步》是一篇寓理于事、文字浅显、故事性强的文章，作者通过对自己小时候爬悬崖历险一事的叙述，告诉读者一条重要的人生经验。阅读这篇文章，主要目的是让学生学习对待困难的正确态度和克服困难的方法，对他们在今后的人生道路中遇到困难挫折时如何对待产生积极的影响。

学情分析：由于生活阅历和阅读能力等因素的影响，学生自读课文的最大问题可能出现在对“我”恐惧心理的漠视，对“我”面临的困难的小视，对克服困难过程的忽视。他们可能会因为“我”的伙伴们轻而易举地爬上悬崖而忽视了“我”的具体情况，产生“这么点困难都克服不了”等想法。教师应重点引导学生进入故事情境，在阅读、想像、整合中让学生充分体悟。

学法指导：朗读；自主、合作、探究

学习准备：查阅作者相关资料    查阅有关克服困难的名言警句及故事

学习过程：

一、导入新课：

二、整体感知：学生先默读文章（小组内部完成以下问题）

1、读准下列加点的字

训诫   迂回   凝视   啜泣   嶙峋   心惊肉跳   头晕目眩   小心翼翼

2、组织学生复述课文新课标第一网

（大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程）复述抢答：（采取小组加分的奖励方式）
 A、故事发生在美国的哪个城市？

B、故事发生在什么时间？

C、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？

D、那座悬崖有多高？岩石架有多高？

学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。

三、合作探究：