1散步教案及练习题答案

教学目标

1．识记字词，了解作者。

2．朗读课文，把握文章内容，复述课文。

3． 体会作者的思想感情

教学重点

复述课文内容

教学难点

体会作者的思想感情

教学工具

多媒体

教学方法

朗读法、启发法

教学过程

批注

一、导入：

家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。今天我们就学习莫怀戚的文章《散步》

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二、检查预习

1．给加点字注音

拆散分歧粼粼一霎时各得其所

3．简介作者：

莫怀戚，

出处：《中国青年报》

文体：散文

三、整体感知课文
 1学生朗读课文，复述文章故事情节。
理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）
（1）“我”劝母亲散步；
（2）全家一起散步；
（3）选择大路小路的分歧；
（4）“我”决定委屈儿子；
（5）母亲却依从了孙子；
（6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。
 2.同学们从文章字里行间读出了作者什么情感？（亲情）

四．细读课文，研讨课文内容。
这虽然只是一件小事，也有可能发生在你我的身边。但作者却能通过这件小事，把一家三代四口人的性格特征很好地反映出来。下面请同学们默读课文，找出能够反映人物性格或品质的句子。

五．作业：

朗读课文，积累字词。

创设情境，

激发学生

学习兴趣。

板书课题

让生读准字音、声调；当即在纸上练写，写对。还练写其它易写错的字。

师课件提问

生回答

教师引导，追问，

学生圈点勾画，思考回答

教学目标

1．整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。

2．自主、合作、探究的学习方式。

3．体会散文景物描写及其作用x k b  1. c o m

教学重点

整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。

教学难点

体会散文景物描写及其作用。

教学工具

多媒体

教学方法

朗读法、启发法

教学过程

批注

一．整体感知，梳理文章结构线条

1.让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题

a、散步的时间？（初春）
 b、散步的地点？（田野）
 c、课文中共写了几个人？主要人物是谁？
（我妻子母亲儿子；我）
 d、在散步的过程中发生了什么事？结果如何？
（学生回答，教师板书）
散步分歧产生分歧解决
 2.、用一句话概括上面的内容
一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，相互关爱中消除了。）  

3.、你喜欢文中哪些句子？说说你喜欢的理由。
二.研读入境
   1、分歧是怎么产生的？怎么解决的？在解决分歧中，文中的几个人物谁的权力最大？究竟听谁的，是由人决定的吗？（让爱作主）
老师：一家人相互理解，相互尊重，权利是没有大小的，一家三代在田野散步，表现出尊老爱幼，互相关爱的浓浓亲情，推而广之，人类的延续，社会的推进何尝不是这种爱的传递呢？

师生总结归纳

本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情，正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。（板书）

三、重点研读，感受美点

1、文中简单而明晰的事件体味深沉的亲情美。

思考：①如此简单的事件，作者何以把它写得饶有兴味呢？同学们能否在对课文的研读中解决这一问题呢？

②“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?

2、从景物描写中体味含蓄的诗意美

本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物？有何作用？www .Xk b1.c oM

第一处是对南方初春田野的描写，显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，是对生命力的礼赞。第二处描写的是母亲所望得的小路远处景物，字里行间流露出对生活的酷爱，对生命的珍惜。

3、体味本文素雅的语言美

《散步》一文的语言散发着清新淡雅的芬芳。综观全文，无生僻华丽的词语，于平实中见灵气，在浅显中见哲理。同学们能否在对课文的研读中来证明老师的观点呢？

教师点拨

文章语言明白如话，通俗而不庸俗，明了而不直露。似乎是信手拈来，但字里行间流露出浓重的“爱”。

四、教师小结：

《散步》把一家三代人的感情浓缩在一个特定的事件、特定的场景、特定的事件中。写的虽然是普普通通的生活的片断，反映的却是家庭生活的整体。事件本身并不大，可在作者的笔下却溶进了深深的思想内容；大中取小，却又小中见大。最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情??亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。

五．附：板书设计

六．作业

过渡：同学们，家是温馨美丽的港湾，家是心灵愉悦的空间。家庭成员应互相谦让、互相体贴，互敬互爱，使家其乐融融、幸福美满！不是有那么一首《常回家看看》的歌吗，它唱出了父母的辛劳，也唱出了我们做儿女应尽的一份孝心。

请你们以“我爱我家”为题，讲述家庭生活中表现浓浓亲情的故事，抒发你对家庭的热爱，对生活的热爱之情。

创设情境，

激发学生

学习兴趣。

师课件提问

生回答

学生分组交流，讨论归纳。

明确：文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么?

(鼓励学生各抒己见，言之成理即可)。

教师引导，追问，

学生圈点勾画，思考回答