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2014土地的誓言导学案表格式

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2014土地的誓言导学案表格式

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初一|七年级

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2014-03-22 22:23

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瑞安市新纪元实验学校三学循环导学案
学科语文课题语文七年级下册《土地的誓言》授课教师

学习水平知识目标细化		识记	领悟	运用	分析	综合	评价
目标一	1、流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。	√
目标二	2、揣摩、品位本文具有激情的语言。		√
目标三	3、培养、强化热爱故土、热爱祖国的情感。		√
重、难点	品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。				√	√	√
导学过程设计学法指导：学习本文之前，要广泛搜集九·一八事变的有关资料或观看相关影视作品，了解东北人民在九·一八之后家破人亡，流离失所的惨状和悲痛，这样有助于理解课文内容，与作者饱满深沉的爱国热情产生共鸣；本课生字词较多，一定要借助工具书扫清阅读障碍，在此基础上反复诵读课文，将文中作者所描绘的众多意象通过想像再造出一个美丽富饶的“东北大地”，从而更好的领会本文的诗意和情感。新课标第一网课前自学——基础积累 1．给下列加横线字注音。炽痛（）嗥叫（）斑斓（）亘古（）默契（）田垄（）污秽（）镐头（） 2．文学常识填空。《土地的誓言》的作者 _______________，_______（国籍）现代作家。课前议学——问题探究作者发出了怎样的誓言，抒发了作者怎样的情感？课前悟学——学贵有疑w W w .x K b 1.c o M 我的疑问课中自学——自学检测 1、在第一段中，作者列举了哪些东北特有的景色、物产？（书本标注）其用意是什么？ 2、第一段运用大量的排比有什么表达效果？ 3、我无时无刻不听见她呼唤我的名字，五无时无刻不听见她召唤我回去。土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立！（为什么会有人称的变化？这样写有什么好处？） X Kb1.C o m 4、第二段可以分为几层？（书本标注）课中议学——语段精读 1、我知道我的心里还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。（理解“泛滥”） 2、在那里田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢……（理解“埋葬”） 3、怎样理解“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。” 课中悟学——主题品读课文一、二两段在写作内容和表达情感上有什么异同？课后分层训练新\| 课 \|标 \|第 \| 一\| 网 “月是故乡明”，六十九年前，端木蕻良面对沦丧的家乡发出了“我要战斗，我要回去”的誓言，那么生活在和平年代的我们，面对着生你养你的家乡，将发出什么样的誓言？第二课知识学习清单本节课知识点：查缺补漏：作者介绍端木蕻良（1912～1996），原名曹汉文，辽宁昌图人，中国现当代作家。著有散文集《憎恨》，长篇小说《大地的海》《长江》《科尔沁旗草原》，传记小说《曹雪芹》等。【三十年代的东北作家群与端木蕻良（吴福辉）】从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英等人，习惯上被称为“东北作家群”，形成于３０年代中期。他们有的未正式加入“左联”，但其创作实际上构成“左联”文学的一部分。正是他们，开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令人感奋。东北作家群里，还有《憎恨》集的作者端木蕻良（生于１９１２年）。其中，《鹭湖的忧郁》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。

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