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三年级语文下册期末考试试卷分析|教学资料
名称 三年级语文下册期末考试试卷分析
学科 语文
类型 教学资料
大小 0.02 MB
年级 小学三年级
教材 苏教版
添加 admin 审核 admin
时间 2012-08-09 10:53
点击
评价 ☆☆☆☆☆
后六小学2011学年第二学期三年级期末考试（语文）相关数据统计
 
 
（一）            考务情况统计：
应考总人数 实考总人数 缺考总人数
72 72 无
 
 
 
（二）            分数段统计：
分数段 85~99 75~84 60~74 60以下
人数 36 23 8 5
百分比 50% 31.94% 11.11% 6.94%
 
 
 
（三）              试卷各部分得分率对比统计（各部分实得总分÷各部分应得总分×100%）：
基础知识部分 语言积累部分 阅读与感悟部分 习作与语言
表达部分
90.15? 90.35? 70.38? 82.25?
 
 
 
 
 
 
 
 
应考人数 72 缺考学生
以及原因		 无
实考人数 72
分数段 85~99 75~84 60~74 60以下
人数 36 23 8 5
内容 得分率90.15?
教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因
 
 
 
 
基础知识部分
 
 
 
 
 		 1、看拼音写汉字和组词部分较好，正确率高。
2、选择恰当的答案正确率较好。
3、照样子写句子能按照要求完成。
原因：
1、平时注意生字、词语的巩固和检查，并注意反复抓、抓反复。
2、教学中比较注意训练学生把句子写具体。新课  标第 一网
3、在教学中，对于修辞手法的应用及作用强调的比较多，讲解比较到位。		 1、看拼音写汉字中“抚摸”出错率较高。
2、选择恰当的答案中第二题“陆续”。错误较多ww w. x kb1.c om
3、照样子写句子中第一句拟人句失分较多。
原因：
1、同学们还没有真正掌握“抚摸”。
2、学生对“陆续”这个词的意思不理解。
3、学生的对如何把事物当作人来写还不真正理解。
内容 得分率90.35?
教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因
 
 
 
 
 
语文积累
部分
 
 
 
 
 
 		 1、成语的填空及诗句、名言警句补充正确率非常高。
2、按要求写词语大多数同学能准确完成。
3、按课文内容的填空错误的同学较少。
原因：
1、课外拓展的知识不是太多。
2、教师重视成语和古诗的积累和运用。
3、平时对课文上的背诵内容的巩固比较到位。		 1、成语的填空及诗句、名言警句补充部分，少数同学“雷厉风行、蹉跎”有错误。
2、按要求写词语描写赶海情景错误较多。
3、按课文内容填空有些学生错别字较多，完成练习少数学生也有失分。
原因：
1、有很多同学在答题时不是十分细心。对成语意思不能理解。
2、课文上的背诵内容部分学生没有真正掌握，错别字太多。www .xk b1.c om
             
后六小学20011学年第二学期三年级期末考试（语文）质量分析表
内容 得分率70.38?
教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因
 
 
 
阅读与感悟部分
 
 
 		 1、学生能根据意思在文中找出相应的词语。
2、能写出词语的近义词。
3、能给加点字选择恰当的解释。
4、能按要求仔细读二三自然段，完成填空。
5、在读懂短文的基础上选择正确答案。
原因：
1、教学中比较重视对学生进行内容概括能力的训练。
2、课堂教学中教师注重学生阅读、理解、分析能力的培养。		 1、学生能根据意思在文中找出相应的词语，少数学生不理解。
2、“迷蒙、清晰”近义词错误较多。
3、给加点字选择恰当的解释失分也叫严重。
4、概括层意是学生把握不住重点，“奇”在哪儿概括不出来。
5、在读懂短文的基础上选择正确答案，也有较多失分。
原因：
1、对学生概括能力还有加强训练。
2、平时应重视学生阅读理解能力的培养，指导学生怎样读懂一篇文章。
内容 得分率82.25?
教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因
 
 
习
作与语言表达部分
 		 1、学生作文大多数符合要求，能按照作文要求写一件让自己高兴的事。
2、学生的作文内容比较具体，条理清楚。
原因：
1、学生对文章中心的把握比较到位。这篇文章不容易偏题。
2、时间比较宽裕，学生有充分的时间进行构思和谋局布篇。		 1、部分学生审题不仔细，出现走题或偏题现象。
2、作文内容不够丰富，语言不生动。
3、部分同学的作文中没有写清事情的过程，突出自己的高兴。
原因：
1、学生的阅读量不够，写的事情不够具体。
2、还应加强作文方法与技巧的训练。。
 
 
今
后
教
学拟
采
取
的
措
施
 
 		 在今后的语文教学中，我想重点抓好以下几个方面：
1、首先语文教师必须认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。
2、培养学生良好的听课以及认真答题的习惯。重视审题，严格要求学生先读懂题意，再完成练习。
3、重视语言文字的训练，抓好“双基训练”，在语文教学中要多为学生搭建语文实践的平台，切实提高学生语文素养。
4、教师要积极引导学生进行课外阅读，积累作文素材，今后要加强作文的指导和训练。
 
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