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2014—2015学年下学期二年级语文教学计划

名称

类型

教学计划

学科

语文

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格式

doc

年级

小学二年级

教材

新课标人教版

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2015-02-14 10:36

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2014—2015学年下学期
二年级语文科教学工作计划
      一、指导思想
   以素质教育为指导思想，立足于《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》，紧紧围绕学校本学期的教学计划，采用现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析X k B 1 . c o m
本班共有学生60人，上学期语文期考平均分95分，及格率98.3%，优秀率85%。经过一年半的学习，大部分学生能借助汉语拼音识字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具书识字；掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力；有较浓厚的读书兴趣，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，积累词语。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，普通话语欠规范，同音字、音近或形近的生字常常混淆；没有养成在生活中主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。
三、本期教学目标w    W w . X k b 1.c O m
    1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
  3.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
    4.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
    5.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
    6.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。X| k | B| 1 . c| O |m
  7.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
    8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
    9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
    10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
  11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教学重难点分析新课标第一网
重点：
1.会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
  2.认识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。
   3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
  难点：
   1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
   2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
  3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。继续学习写日记。
    五、教学措施X K b 1. C om
（一）教学常规方面
1.课前认真钻研教材，在备课、钻研教材时要注意同组教材在内容上的联系，注重单元内每个教点的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材，备好每一节课。
2.上课时要面向全体学生，把主动权交给学生，鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。力求做到每节课每个学生都有所收获。
3.课后及时做好教学反思，在不断地总结反思中不断调整自己的教学设计、方法。多听多学，从别人的课堂中学习吸收，不断提升自己的教学水平。
  (二)教学内容方面。
1. 关于识字、写字教学新| 课 | 标 |第 |一| 网
   让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免疲劳，要分散写字，注意质量。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2. 关于阅读教学
重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。w    W w . X k b 1.c O m
引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
3.关于口语交际教学
    提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中，放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。充分发挥“学习伙伴”的作用，培养合作能力，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、生活，使学生在生活中学语文、用语文。
4. 关于写话教学x Kb 1. C om
    灵活使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，在“展示台”将自己收集的词句或写的日记展示出来。
   （三）学习习惯方法指导
    1.在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
    2.合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
    3.多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。w   W w . x K b 1.c o M
    4.及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
六、教学进度表

周次	教学内容及课时	备注
1	3、笋芽儿⑵ 4、小鹿的玫瑰花⑵ 语文园地一（3）伸缩⑵
2	单元检测一⑴ 试卷讲评⑴ 5、泉水⑵ 6、雷锋叔叔，你在哪里⑵ 7、我不是弱小的⑵ 伸缩⑴
3	⒏卡罗尔和她的小猫 ⑵语文园地二（3）单元检测二⑴ 试卷讲评⑴ 伸缩⑵
4	9、日月潭⑵10、葡萄沟⑵ 11、难忘的泼水节⑵ 伸缩（3）
5	12、北京亮起来了 ⑵语文园地三（3）单元检测三⑴ 试卷讲评⑴ 伸缩⑵w W w . x K b 1.c o M
6	13、动手做做看⑵14、邮票齿孔的故事⑵15、画风⑵伸缩(3)
7	16、充气雨衣⑵语文园地四（3）单元检测四⑴ 试卷讲评⑴ 伸缩⑵
8	17古诗两首⑵ 18、雷雨⑵19、最大的“书”⑵ 伸缩(3)
9	20、要是你在野外迷了路⑵ 语文园地五（３）单元检测五⑴ 试卷讲评⑴ 伸缩⑵
10	段考；21、画家与牧童⑵ 22、我为你骄傲⑵
11	23、三个儿子⑵ 24、玩具柜台前的孩子⑵ 语文园地六(3) 单元测试六⑴ 伸缩⑴
12	单元测试六试卷讲评⑴ 25、玲玲的画⑵ 26蜜蜂引路⑵ 27、寓言两则⑵ 伸缩⑵
13	28、丑小鸭⑵ 语文园地七（3）单元测试七⑴ 试卷讲评⑴ 伸缩⑵新\| 课 \| 标 \|第 \|一\| 网
14	29、数星星的孩子⑵ 30、爱迪生救妈妈⑵ 31、恐龙的灭绝⑵ 伸缩(3)
15	32、阿德的梦⑵ 语文园地八⑵ 单元测试⑴ 试卷讲评⑴ 伸缩(3)
16	期末复习
17	期末复习
18	期末考试

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