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2017年新版部编版二年级语文上册第1-3单元教案

名称

类型

教案|教学设计

学科

语文

大小

57 KB

格式

doc

年级

小学二年级

教材

新课标人教版

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admin

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admin

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2017-08-05 11:21

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2017年秋期新人教版部编本二年级上册语文
第一单元教案设计
1《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    教学目标:
1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文w    W w . X k b 1.c O m
    3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
    教学重点、难点:
    1.识字、写字。
    2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
    3.会分角色有感情的朗读课文
    课前准备：生字卡，多媒体课件，
    课时安排
    第一课时：激发学习情绪。自学课文，结合检察自学情况教学生字词。试读课文，理清层次，分段。泛读课文，教学第一自然段。
    第二课时：讲读课文，朗读全文。简要复述。
    教学过程
第一课时
　　一、创设情境，导入课题。
　　1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？新|课 |标|第 |一| 网
　　2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？
　　今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）
　　二、引导看图
　　1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
　　（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）
　　2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：鲤鱼乌龟
　　三、自学课文
　　老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？
　　四、检查、交流自学情况
　　1．学习生字新词。http:/ /www.xkb 1.com
　　（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
　　（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
　　（3）教师重点指导：
2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】
    huī
    灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色
     yíng
     迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演
    zhuí
    追：让学生表演
    ā yí
    阿姨：连词教学
    dǐng
     顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）
    gǔ新课标第一网
    鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。
    什么：连词，组句（如：我什么也没有看到）
    变：组词（如：变化，变亮，变脸）
    条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说
    鲤（lǐ）鱼:让学生看插图，认识鲤鱼的模样。
    guī
    乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。
    dūn
    蹲：可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
    pī
    披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。）
    bì
    碧绿：让学生组词造句。（例：春天，树子披上了碧绿的衣裳。）
    shāng
    衣裳：“裳”指导学生发轻声，后鼻音。w    W w .x K b 1.c o M
    学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读）
我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？（生：愿意。。。。。。）
     五、齐读课文，整体感知
你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：
    1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?
    2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？
    六、理清层次，分段朗读。
1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个）
2.那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）
3.那它又发生了什么样的变化？
（生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙）
    同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么？（学生归纳）X K b1. Co m
4.其实大家看我们的课文，第一段写的是什么？（生：池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子）
对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对？（生：对）
那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢？（生：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟）
那最后几段呢？（生：小蝌蚪找到了它们的妈妈。并和它们一起去捉害虫）
    5.同学们说的真好，下面认真听老师范读课文。
要求：请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文。学生边听边观察插图）
    6.学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）
（1）同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。（生读）
师：读得真不错。你们谁来告诉我，小蝌蚪是怎么样的?你来说，我来画好吗?
生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）
师：是这样吗?
生：不对，尾巴太短了。
师：噢，那就这样吧，可以了吗?
生：可以了。
师：奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”？
    生：因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点，更加生动一些。
师：对，这样写会使原来的句子显得更加生动，那你们能举一反三吗？
师：大脑袋
生：大大的脑袋
师：宽嘴巴新课   标   第一网
生：宽宽的嘴巴
师：黑身子
生：黑黑的身子
师:小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你们来做做看。（让学生做手势）
生：做动作
师：你们看这个生字（教师在黑板上板书：甩）
你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴!我们的中国字多有趣。写一遍好吗?
生：写甩
师：恩！你们学得可真好！你们看，（多媒体）池塘里有多少蝌蚪？
生：一只
师：现在呢？
生：十二只!
对，这里有好多好多小蝌蚪，数也数不清，我们可以用个什么词呢?
生：一群!
真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句？（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）
大家再齐读第一自然段。
第二课时

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