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2017新版二年级上册6 丁丁冬冬学识字(二)教案作业题及答案

名称 2017新版二年级上册6 丁丁冬冬学识字(二)教案作业题及答案
类型 教案|教学设计
学科 语文
大小 35 KB
格式 doc
年级 小学二年级
教材 北师大版
上传 admin 审核 admin
时间 2017-08-29 22:40
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评价 ☆☆☆☆☆
第六单元  丁丁冬冬学识字(二)
课题:妈妈的手真巧
【教学目标】
1.通过学习课文识记食物名称、灶具名称、食品加工方法、配料名称。
2.学会本课的生字、新词。
3.在田字格中规范书写生字。
4.积累关于杂粮和瓜果的一副对联、有关刀削面的一则谜语、关于烹饪的一首小诗歌。
【教学重点】
正确认读生字,规范书写会写字。
【教学难点】新|课  |标|第  |一| 网
初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。
【教学课时】三课时。
第一课时
【课时目标】
1.通过学文识记某些面食的的名称。
2.学会生字,认识生词。
3. 正确、流利地朗读诗歌。
4.在田字格中规范书写生字。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、质疑导入
1.学生看各种家庭食品的图片。(出示课件1:家庭常见食品图)
2.指名学生说一说各种食品的名称。(面条、豆包、馒头、水饺……)
3.这么多美味的食品是谁做出来的呢?
4.导入新课,板书课题:妈妈的手真巧
二、学习诗歌
(一)学习字词
1.自己读一遍诗歌,提出不认识的字或不懂得的词语。
2.学生认读生字和词语。(出示课件2)
(1)生字:煮 蒸 馒 饺 滋 谷
(2)词语:面食 豆包 馒头 水饺 手艺 高超
3.小组内交流:说说自己是如何识记这些字词的。
煮、蒸:这两个字下面都是四点底, “煮”的上面是“者”,“蒸”的上面是草字头加一个“丞”字,不要读成chéng。
馒、饺:这两个字都是“饣”字旁,与饭有关系,右面部分都表示这个字的读音。
滋:左右结构,笔画较多。左面三点水,右面一个“?”,读音zī,不读cí。
谷:读音gǔ,三声。上面不是“火”。
4.教师检查,学生汇报。师生共同纠正。
5.仔细观察会写的字,说一说自己的发现:你是怎样记住读音和字形的?
(出示课件3)
食:上面是“人”,下面是“良”,但最后一笔要变形,不是撇,是反捺。
软:左右结构,左边是“车”,右边是“欠”。
味:注意右边是“未”不是“末”。
妙:左右结构,读音miào,不要受“抄”“吵”影响读错音。
艺:上下结构,上面是草字头,下面是乙。
6.指导书写。
(二)学习课文。
1.看课文一共有几个小节,标上序号。(3)
2.诗歌的题目是:妈妈的手真巧,大家想一想,什么样的手才能算上巧?
(会织毛衣;会写字会画画;会做手工;会做饭;会做衣服……)
3.我们来看一下,今天的这位妈妈会做什么呢?
4.学生自己读诗歌,说一说妈妈会做什么?
5.教师引导学习。
(1)从第一小节你知道这首小诗从哪方面讲妈妈的手真巧?(她做的面食花样不少)
    面食包括哪些?(学生自由说)
(2)仔细读第二小节,想一想:妈妈会做哪些面食,她做的好吗?
学生回答,教师板书:
面条       细细的
豆包       圆圆的
馒头    又松又软
水饺     胖胖的
(3)你认为这位妈妈做的面食好不好,想想在自己家里妈妈做的好不好,对比一下,说一说。
(4)第三小节写了什么?(对妈妈的评价)用了什么词语?(巧 高超)
(三)小组内同学练习朗诵,评选优胜者。然后推荐优胜者参加全班朗诵比赛。
三、对联欣赏
1.学生先自读对联,说说自己的发现。
(出示课件4)
八方风味  五谷杂粮红黄白绿样样好
四季飘香  四时蔬菜春夏秋冬季季鲜
教师指导学生对“对偶形式”的认识。
2.小组交流:理解对联内容。
重点交流下列词语:风味 五谷杂粮 四时
3.师生共同交流,教师指导,理解对联含义。
四面八方都有美味佳肴,各种粮食各种颜色样样都好;春夏秋冬香味不断,四季
都有新鲜蔬菜让人们品尝。
4.学生大声朗读,熟读成诵。
5.对联游戏:你来说我来对,我来说你来对。
【课堂作业新设计】
一、给下列汉字选择正确读音。
煮(zhě  zhǔ)   蒸(zhēn  zhēng)  滋(zī  zī)
食(shí  liáng) 妙(chāo  miào)   软(ruǎn  yuǎn)
二、连线。
          面条       圆圆的
          豆包       胖胖的
          馒头       又松又软
          水饺       细细的
三、你知道的面食还有哪些?
                                                                
参考答案:
一、煮(zhǔ)蒸(zhēng)滋(zī)食(shí)妙(miào)软(ruǎn)
二、面条——细细的    豆包——圆圆的    馒头——又松又软
    水饺——胖胖的
三、示例:包子 大饼  油条 
【板书设计】
                              妈妈的手真巧
                           面条       细细的
                           豆包       圆圆的
                           馒头       又松又软
                           水饺       胖胖的
第二课时
【课时目标】
1.学会生字,认识生词。
2.正确、流利地朗读诗歌。
3.在田字格中规范书写生字。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、看图识字
(一)学习第一组词语
1.(出示课件5:“火”和“灬”的由来演变)学生观察。
2.谁来说一说你认识哪些带有“火”和“灬”的字。
3.学生认读词语:(出示课件6)
炉灶  烧烤  油炸  炒面
4.根据拼音认读词语。
5.指名读,师生共同纠正。
6.生齐读三遍。
(二)学习带“灬”的字。
1.(出示课件7)学生观察带“灬”的一行字。
2.谁来说一说你认识哪些带有 “灬”的字。
3.理解这些字的含义。
前四个字都是做饭菜的一种方法。教师分别讲解。
4.根据拼音认读生字,然后分别组词。
5.指名读,师生共同纠正。
(三)学习第三组词语
1.(出示课件8: “饣”的由来演变)学生观察。
2.谁来说一说你认识哪些带有“饣”的字。
3.学生认读词语:(出示课件9)
饥饿  饭馆  馅饼  饱餐
4.根据拼音认读词语。
5.指名读,师生共同纠正。
6.生齐读三遍。
二、朗读诗歌
1.谁吃过刀削面?刀削面味道好吗,向你的同学介绍一下刀削面。
(出示课件10:一碗刀削面图片)
2.你知道刀削面是怎么制作出来的吗?知道的同学向大家介绍一下。
3.自己读诗歌,不认识的字看拼音或者问同学。
4.教师范读。
5.指名读前两句:一叶落锅一叶飘,一叶离面又出刀。
谁知道这两句写的是什么?(削面的情景,“叶”指削出的面像树叶一样薄。)6.指名读后两句:银鱼落水翻白浪,柳叶乘风下树梢。
  谁知道这两句写的是什么?(削出来的面落进锅里的情景。)
7.生齐读诗歌。
8.练习背诵。
四、书写指导
1.生观察会写字,说说自己的发现。
2.书写指导:
炉、烧、炒:这三个字都是“火”字旁,“烧”字的右边是“尧”,不要多点。
熟:读shú,不读shoú。上面是“孰”,书写时注意右边部分是“丸”不是“九”。锅:左右结构,左边是“钅”,因为与金属有关。
2.练习书写。
3.优秀作品展示。
【课堂作业新设计】
一、写出带有下面偏旁的字,看你能写出几个。
火:                                                 
饣:                                                 
灬:                                                 
二、连线。
    炉灶         shāo kǎo新  课  标   第  一 网
    烧烤         tiě  guō
    饥饿         xiàn bǐng
    馅饼         jī   è
    铁锅         lú  zào
三、猜谜语。
大碗长着俩耳朵,比碗盛得多得多。
不怕水,不怕火,爱在炉台上面坐。(打一厨房用具)
参考答案:
一、火:灶、炉、烧、烤、炒、炸
饣:饼、馒、饥、饿、馅
灬:蒸、煮、煎、熬、熟
二、连线。
炉灶lú  zào   烧烤 shāo kǎo   饥饿xiàn bǐng  馅饼jī è  铁锅tiě  guō        
三、锅
【板书设计】
        火——灶 炉
       灬——熟 煮
       饣——饼 饭
第三课时
【课时目标】
1.会认6个生字,会写8个生字。
2.正确、流利地朗读诗歌。
3.在田字格中规范书写生字。
4.发现汉字形体特点,能有规律地识字,并借助图片协助认字,提高学生分析字形的能力。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、挂图导入                                                               
 观察两个古代的汉字“酉”“刀”“皿”的挂图,你们能猜出这三个汉字是什么字吗?对,它们就是以前我们认识的三个老朋友“酉”“刀”“皿”。今天我们学习的内容就和它们有关。w    W w .x  K b 1.c o M
   (让学生了解汉字的演变过程,激发学生的学习兴趣,使学生产生学习的欲望,变“要我学汉字”,为“我要学汉字”为新知的学习作好铺垫。)
二、学习课文三、学习诗歌
(一)出示一组词语:(出示课件11)
     米醋  酱油  酸菜  搭配。
1.同学们仔细观察这组词,发现了什么?它和我们学过的“身”一样吗?哪里不一样?”(偏旁的书写与汉字不同,为书写的正确和美观奠定基础,培养学生的观察能力,帮助学生发现规律。)
2.想想看这些词为什么都有“酉”字旁呢?(让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。)
3.这些字你都认识吗?谁会读?(先指名认读后抢读)
4.你还知道哪些带有“酉”字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)
(让学生从自身经验出发总结为什么上面几个词都带有“酉”字旁,既体现了对学生的尊重,又在引导学生学会分析问题,及时发现问题、总结事物的规律。)
(二)出示第二组词语:(出示课件12)
    剪刀  切菜  削皮  刷碗
 1.学生在小组内说一说自己对这些词语的认识,不认识的字,动手查一查字典。
 2.开火车认读词语卡片,在认清字形的基础上对字义有所了解。
 3.你还知道哪些带有“刂”字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)
(尊重学生,从学生的实际出发,培养学生的识字能力,体现了小组合作学习的重要性。)
(三)出示一组词语:(出示课件13)
    面盆 食盐 茶盘 锅盖。
1.同学们仔细观察这组词,发现了什么?它和我们学过的“皿”一样吗?哪里不一样?”
2.想想看这些词为什么都有“皿”字底呢?
3.这些字你都认识吗?谁会读?(先指名认读后抢读)
4.你还知道哪些带有“皿”字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)
三、学习诗歌
1.自读诗歌。
2.小组内同学交流。
3.教师范读。
4.小组内朗读,评选出优胜者,参加班内比赛。
5.班内比赛,师生评价。
四、指字游戏
  同学甲随意读生字(不按顺序),同学乙应立即指出甲同学读的字。
(用游戏复习巩固生字,激发学生的学习积极性,为学生在学习中创设愉快的学习氛围。)  
五、学写生字。
1.你认为哪个字最难写?
  说出自己认为难写的地方:如个别笔划。
2.指导书写:配 刷 盆 糖
配:左右结构,左边是“酉”不是“西”,右边是“己”,不是“已”。
刷:左右结构,左边是“尸”字半包着“巾”,右边是“刂”。
盆:上下结构,上面是“盆”,下面是“皿”。
糖:左右结构,左边是“米”,右边是“唐”。
3.其余的字放手让学生自己写。
六、课后延伸
    请学生课后留心找一找带有“酉”“刂”“皿”字旁的字,记下来,比一比谁找得多?
【课堂作业新设计】
一、写出带有下面偏旁的汉字。
酉:                            
刂:                            
皿:                            
二、给下列汉字补全音节。
配(p   )   削(x   )   刷(    uā)   盆(p   ) 
盘(   án)  盖(g   )   酸(    uān)  糖(t   )
三、猜谜语。
白白一片似雪花,落下水中不见它。
单独吃它会皱眉,不吃它时活不下。(猜一调味品)
参考答案:
一、醋酱酸配  剪切削刷  盆盘盐盖
二、èi  iao  sh  én  p  ài s  áng  三、食盐
第三课时
【课时目标】
1.会认7个生字,会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.在田字格中规范书写生字。
4. 理解课文内容,增强环保意识。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
1.你们到野外游玩过吗,在哪儿举行过野餐吗?我们今天就学习一篇与野餐有关的课文。板书课题:野餐去
2.看到这个课题,你会有些什么问题要问呢?
(谁去野餐?到哪儿去野餐?需要准备什么东西?……)
二、初读课文
1.提出初读课文的要求。
(1)借助拼音或查字典的方法读准字音,自由读课文。
(2)用自己喜欢的符号把生字画出来。
(3)给自然段标上序号,思考:丁丁一家为野餐准备了哪些东西?
2.学生按要求进行初读。(老师巡回指导)
3.检查读书情况。X k B 1  . c  o m
(1)出示生字卡片,学生认读生字。
重点提示:(出示课件14)
塞:多音字,在文中读sāi。
露:多音字,读lù,也读lòu,在本文“露一手”这个词中应读lòu。
咸:读xián,是“感”字的上半部分。
洗:读音xǐ,不要读成xiān。
兴:多音字,在“兴奋”中读xīng,在“高兴”中读xìng。
(2)指名接龙读课文,重点纠正朗读中出现的错误。
(3)说说丁丁晚上又想起了什么。
(要拿上两个塑料袋,分类装垃圾。)
三、读中感悟
1.默读课文,要求学生在课文中画出丁丁一家为野餐准备的东西。
(1)学生自读课文。老师注意提示默读课文的要求,不用手指,不出声。
(2)全班汇报。
(3)观看教学课件。(出示课件15:丁丁一家准备的东西列表)
(4)鼓励学生说一说,他们准备的怎么样?
2.展开讨论:看看谁想的最周到?
(1)分组朗读相关的段落。新|课  |标|第  |一| 网
(2)在小组内讨论,鼓励学生充分发表自己的见解。
(3)集中汇报交流。
(4)教师根据学生汇报的内容板书:
丁丁:鸡蛋、西红柿、黄瓜 塑料袋
妈妈:纸巾、面包、咸菜
爸爸:鱼肉罐头 水
3. 深入感悟课文主旨。
(1)丁丁晚上拿上两个塑料袋,想分类装垃圾。你怎么看这件事?
(最有意义,说明丁丁有环保意识。)
(2)在生活中,你注意到环保了吗?
四、书写指导
1.仔细观察会写字,说说你是怎样识记字音和字形的。
2.重点指导:
鸡:左右结构,左边的“又”要写得小一些。
凉:左边是两点水。
总:下面的“心”字要占半个格。
件:左右结构,左小右边大。
3.练习书写。
4.优秀作品展示。
【课堂作业新设计】
一、连线。
塞进      lòu chū
冰块      xián cài
露出     xīng fèn   
咸菜     bīng kuài
洗手     xǐ shǒu
兴奋     sāi jì
二、根据拼音写词语。
   shāo jī     liáng shuǐ      xiāo huà      qí quán
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三、分别写出丁丁一家人为野餐准备的东西。
丁丁:                                  
妈妈:                                    
爸爸:                                    
参考答案:
一、塞进sāi jì 冰块bīng kuài  露出lòu chū  咸菜xián cài 洗手xǐ shǒu  兴奋xīng fèn   
二、烧鸡 凉水 消化 齐全
三、丁丁:鸡蛋、西红柿、黄瓜 塑料袋 
    妈妈:纸巾、面包、咸菜
    爸爸:鱼肉罐头 水
【板书设计】
                  野餐去
          爸爸:鱼肉罐头 水
          妈妈:纸巾、面包、咸菜
          丁丁:鸡蛋、西红柿、黄瓜 塑料袋
                保护环境  做环保小卫士
【课后反思】
1.激发识字愿望,调动识字兴趣。
一个好的开头等于成功了一半,因此,每一课的设置或以诗歌引入,或从汉字演变讲起,或以有趣的课文开端。教师成功地在开课的黄金五分钟之内将学生带入到我们的课堂中。
2.转换教师角色,落实写字教学。
书写规范化是低年级语文课堂的重点,二年级的学生,经过一年的书写规范指导,已经具备了对汉字基本的观察、审美能力,因此,在写字指导中,我以学生为师,让他们先自主观察,然后告诉我写的时候要注意些什么,接着,我在范写的过程中一方面再次巩固写字的要点,另外一方面也结合字义,帮助学生加深对汉字字形的记忆。然后,通过学生的点评,学优点,找不足再写,最后通过同桌的互评来代替老师的评价,争取做到一写一得。
3.立足汉文化传播,增加识字内涵
汉字,作为古老的表意符号,承载着中华民族悠久的历史,传承着汉民族灿烂的文化。因此,我们的汉字学习和研究意义非常。本节课中,通过一部分汉字的甲骨文、字源追溯,向我们的学生传递——汉字的含义丰富,汉文化的博大精深。
    每个课时的教学过程,充分体现了新课程标准的基本理念,能从学生的学习需要出发,设计教学环节,在注重培养学生兴趣的同时,尽可能多地为学生提供了合作学习、自主探究以及独立获取新知识的机会,同时,又让每个学生体验到了成功的快乐,真正体现了学生是学习的主人,教师是学生学习的合作伙伴,学生学习的组织者、引导者。X k B 1  . c  o m
                             课后作业
一、根据拼音,在下面这段话的横线上填上合适的字。
  星期天,我来到了乡下的姑姑家。上午,姑姑为我做了guō(  )子bing(  ),还有一pán(  )táng(  )醋鱼, wèi(  )道美极了。下午,姑姑先chǎo(  )shú(  )了jī(  )蛋,又专门为我做了一小pén(  )汤,说是这样dā(  )pèi(  )利于xiāo(  )huà(  )。
二、填空。
我平常吃到的面食有                          ,最喜欢的面食是       
          。
三、阅读短文。
                        红的不一定都甜
  一天,粗心的小猴子听老师讲道:“果子长得红红的,真甜……”小猴子没有听完,就溜出教室向野外跑去。
  啊!树上的苹果红红的,就去摘了一个大口大口地吃起来,真甜呀!他又看见桃子又大又红,就去摘桃子,桃子又甜又解渴。他想老师说的对,红果子都是甜的。
  他走着走着,看见一片辣椒地,火红的辣椒像一个个小灯笼,让人喜爱。小猴子摘了一个又大又红的放在嘴里。啊!辣得小猴子直冒汗,他拼命地跑回学校问老师:“这个红果子怎么不甜呀? ”
  老师说:“红的不一定都甜。我还没有讲完,你怎么就跑了呢?”小猴子听了,不好意思地低下了头。从此,小猴子学习非常认真,成了一个好学生。
1.按短文内容填空
  (    )红红的, (       )红红的,(       )也是红红的。
2.读句子,用带点词写句话
  火红的辣椒像一个个小灯笼,让人喜爱。
                                                                     3.读了这篇短文后,你明白了什么道理?
                                                                    
参考答案:
一、锅饼盘糖味炒熟鸡盆搭配消化
三、1.苹果 桃子 辣椒
2.示例:天上的白云像洁白的羊群,好看极了。
3.学习要认真。
 
 
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