识字4
【教学目标】
1.会正确认读和书写“苗、描、猫、船、莫、偏、旁”等7个生字，理解由这些生字组成的词语，会读两条绿线中的“喵、瞄、准、锚、爪、混、淆”等7个字，认识2个新偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌，能理解儿歌所表达的意思。
3.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重点】w W w .x b 1.c o M
识字、写字；朗读、背诵儿歌。
【教学难点】
1.借助课文插图认识会意形声音字的特点。
2.通过引导交流讨论，能正确地区别本课的形声字。
【教学素材】
1.形声字相关知识
2.铁锚的相关知识
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
 课时目标
1. 学会本课“苗、描、猫、船、莫、偏、旁”7个生字和这些生字组成的词语，两条绿线中的“喵、瞄、准、锚、爪、混、淆”7个字只识不写，认识2个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。能初步了解形声字的构字方法。
 教具准备
生字卡片、教学课件等。
教学过程
一、复习导入
1．我们先来认读一下这两组生字（课件出示1）
（1）清 蜻 情 晴 请
（2）盯 钉 叮 订 灯
说说这两组词有什么特点？（都是左右结构的字，一部分表音，一部分表意）它们是什么字?(形声字)
2．今天我们再来学习一组这样的字。（课件出示2）
（板书：识字4）
二、激趣识字
1.课件出示带拼音的生字词（课件出示3）
（1）学生自由拼读，特别要注意读准绿色字的读音。
（2）同桌互助：仔细听听你的同桌读得对吗？在他需要时帮帮他。
（3）检查初读情况：指名读字词正音
（4）开火车读字词，齐读
2.激趣猜谜：田上长草！（猜一个字）（课件出示4）（板书：苗）我们来观察一下这个字，怎样才能写得漂亮呢？在田字格里写两遍。
3.学生小组拼字比赛
（1）利用转盘，小组成员合作拼字。拼好后小组读一读。
（2）请拼得最快的小组，说说拼的结果。你们在拼字和读字的过程中，你们有没有什么发现呢？小组交流（课件出示5）
（3）小组选代表说说发现（字音、字形、字义、字的体态）
（4）师小结：同学们可真聪明，会动脑，会观察，咱们拼的字都是以“苗”字作为声旁，（板书：声旁）加上不同的偏旁“扌”“钅”“目”“口”“犭”，（板书：扌 钅目 囗 犭）我们称之为“形旁”（板书：形旁）构成了意思不同的字，这就是形声字。（板书：形声字）
4.教师过渡：唉，组成的新字的字音有的相同，有的相近，字形也差不多，这太容易混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。那我们就做个游戏“火眼金睛大比拼”。
5.小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗？
6.学生反馈，师结合图叙述：（课件出示6）
学习形声字，辨别要仔细，
声旁多表音，形旁多表义。
记住这一点，识字变容易。
（1）这只小猫是一个小动物，用“犭”旁。
（2）这个大锚是铁的，真重呀，用“钅”旁。
（3）瞧，用“手”就能描红；用“目”就会瞄准；用“口”才会发声。（课件出示7）
三、学习生字X K b1.C o m
1.现在我们去生字王国，将我们认识了的几个好朋友带回家好吗？
课件出示生字（课件出示8）：描、猫、船、莫、偏、旁
（1）学生自己观察这几个字，你有办法记住它们吗？
（2）指名说。
（3）想想怎么写才好看呢？
2．认识新部首：舟字旁，指导其写法，注意“舟”做部首时，中横要变成提，且右边不露头。方字旁，书写时要写得扁一些。
3．分析字形，记忆生字，并口头扩词。
4．师范写。
5．生描红、临写。
6.作品展示，交流反馈。
课堂作业新设计
1.看拼音，写词语。
xiǎo māo miáo hón? mò fēi
 
hé miáo piān pán? piān xīn
 
2.给下面的字加上偏旁，再组词。
 却 脚 （ 脚丫 ） 丁 （ ） 苗 （ ）
 扁 （ ） 青 （ ） 户 （ ）
3.找出下列句子中的错别字用“ ”画出来， 并改正。
（1）我家的小花苗真可爱。 （ ）
（2）同学们正在教室里认真地锚红。 （ ）
 （3）十米气步枪选手正在聚精会神地描准靶子。（ ）
参考答案：
1.小猫 描红 莫非 禾苗 偏旁 偏心
2.打 打扫 描 描红 偏 偏旁 清 清水 炉 炉灶
3.苗 猫 锚 描 描 瞄
第二课时
 课时目标
1. 通过引导交流讨论，能正确地区别本课的形声字。借助课文插图认识会意形声音字的特点。
2.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、创景激趣，自主设疑
1.今天我们继续学习《识字4》（课件出示9）。首先，字娃娃“苗”来考考大家，请看：（课件出示10）
（1）田里的禾苗随风摆动。
（2）小朋友在认真描红。
（3）小花猫在喵喵叫。
（4）解放军叔叔瞄准目标。
（5）大轮船在旁的铁锚。
2.从以上句子中，你发现了什么？指生说一说。
二、多元导读，合探解疑
1.字娃娃“苗”出的题目这样的：请你根据刚才看的字，将这些字分别填在下面的句子里，再说说为什么？（课件出示11）
苗 描 瞄 喵 猫 锚
(1)地里的禾（ ）绿油油的。
(2)小花（ ）喜欢（ ）（ ）叫。
(3)船上的（ ）能停船。
(4)（ ）红的时候要看清字的位置。
(5)2004年夏季雅典奥运会上，杜丽（ ）准靶心，射出了第一个世界冠军。
2.字娃娃“苗”加上不同的偏旁可以组成许多新字，这些新字也因此被赋予了新的含义，这种字我们称之为——形声字。把它们放在儿歌中，也很有趣的，我们一起来读一读。（课件出示12）
（1）学生自由读儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。
（2）我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?
教师范读。
（3）通过读这首儿歌，你知道了什么?
（4）比一比，谁读的准，读得清。
3．指导背诵。
(1)谁能背得准，背得快?
(2)自背，同座位互背。
(3)比赛背。齐背。
三、巩固深化，学用延展
1.说话练习
出示：禾苗、描红、小猫、瞄准、铁锚、喵喵叫（课件出示13）
你能用上这6个词语中的一个说一句话吗?能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。
2.指名说，师生共同纠正。
四、学以致用，拓展识字
1.通过学习，你收获了什么？（课件出示14）
（ 我们认识了许多生字，并了解了形声字的造字方法。）
2.运用所学的方法，你可以再去认识一组形声字吗？
课堂作业新设计
1.选字填空
猫 锚 描 瞄 喵
（1）小花（ ），真调皮，天天望着我（ ）（ ）叫。
（2）有了铁（ ）能停船。
（3）我（ ）准靶心，开了一枪。
（4）我们写字前要认真（ ）红。
2.选择下面的词语写一句话,看看你最多能用上几个词。
瞄准 禾苗 河水 小猫 描红 桌子
3.照样子写句子。
例：家里有猫在喵喵叫。
（1）大海里有 在 。
（2）____________有_________________在_____________。
参考答案：
1.（1）猫 喵 喵 （2）锚 （3）瞄 （4）描
2.同学们在认真描红。
禾苗在河水的滋润下茁壮成长。
3.（1）鱼儿 欢快地游
（2）天空中 鸟儿 自由飞翔
板书设计：
识字4
 扌
钅
目 苗
 囗
 犭
形旁 声旁
形声字
【教学反思】
1.本课是形声字归类识字，这样的形式在一年级的时候也学过。可以在课堂上，趁机复习了旧知，让学生分别给“青”“也”交朋友变成新字，再总结形声字的特点。在学生发现规律之后，再让学生根据动作猜字、识字，让学生在猜想中对自己的猜想获得印证。作为教师，不仅教给学生方法，更教给学生一种思想，那就是在实践中学习，用事实说话。
2.这堂课，学生真正感兴趣的是生字，是有趣的形声字的规律。在这堂课上，我采用充分地引导学生发现、学习，再发现、再学习的方式，正好顺应了学生的需要，或者说点燃了蕴藏于心灵深处的需要，让学生学得有劲，学得主动。
3.我喜欢这样教孩子写字，就是让孩子根据我的描述进行描红，即，我边说笔顺、框架注意点、笔画位置等，他们描红。我觉得这个方法挺好的，让学生对写字的要点印象更加深刻。孩子们就像是斗志昂扬的战士，征服着这一个个生字。基本上几遍下来，几个生字都被孩子记住了，为后面的默写作了很好的铺垫，课后不需要花多大工夫就能顺利记住字。
4.总之，在今后的识字中，我必定还要认真研究，多下点工夫；在教学时注意教学方法的灵活，发明环境、采用多种教学手腕来激发学生学习汉字的兴趣，培育识字能力，从而对识字不感到枯燥。
同课异构
 创新教案
《识字4 》教学设计
（第一课时）
【教学设想】
语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。小学生在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而识字过程是一件枯燥的工作，要提高小学生的识字质量，只有激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉集中注意力去学习并掌握汉字的特点。本课是形声字归类识字。课文由插图、5个形声字和由几个形声字组成的词语及儿歌组成。所以我主要采取激趣导入，创设情境，开展游戏，形象识记，识字识词，读背儿歌等活动，学生兴趣被调动起来了，课堂的收效肯定会是很明显的。
【教学过程】新课 标 第 一 网
一、游戏导课，激发兴趣
1.谈话：小朋友们，大家还记得我们在一年级时玩过字盘游戏吗？
2.今天，我们还要用字盘来做游戏，认识14个字宝宝。
二、 旋转字盘，认识偏旁
过渡：要想做好玩字盘的游戏，小朋友还得先跟字盘上的偏旁交朋友。
1. 出示偏旁卡片（目、口、扌、钅、 犭），指名学生说说偏旁的名称，并说说带有这个偏旁的字跟什么有关？
2.认识新偏旁：今天，我们要认识两个新朋友，出示“ 舟字旁”和“方字旁”，舟字旁表示与船相关的事物，（板书：舟）。带有舟字旁的字如船、舰、艇、等都跟“船”有关。齐读“舟字旁”两遍。
三、 小组学习，领悟规律
1. 指导学习“描”
（1） 学习“苗”：出示声旁字“苗”，指名读，读准字音。谁会给“苗”组词。今天，我们要学习一组和“苗”有关的字，让我们转动字盘，来玩一玩字盘游戏吧！
（2）教师取出字盘并转动字盘，出示“描”，请学生说说这是什么字？
开火车读“描”，出示词语”描红”，请学生说说“描红”的“描”为什么要用提手旁呢？
（3）师：是呀，描红要用手，“描红”的意思跟提手旁有关。
男女生赛读“描红”。指导读好“描红”这个词。
2.学生转字盘，进行小组学习“瞄、喵、猫、锚”
（1） 请小朋友转一转手中的字盘，看看能转出什么字来.它们该怎样读呢？
分组转字盘，边转边读。
（2） 反馈交流：刚才，小朋友们都玩过字盘了，转出了哪些字呢？请小朋友来读一读，看谁读得既准确又响亮。
a. 指名读:老师抽出哪张卡片,学生就读出相应卡片上的字来。
b. 小组轮流读一读.
c. 开火车读.
d. 齐读.
3.小结:这些字宝宝长得差不多,右边都有一个”苗”,它们就像兄弟姐妹,他们的读音也很像,我们把他们叫做形声字.
四、 学习词语,朗读练说
1. 现在老师要来考考你们,请小朋友仔细看这些字,想一想,“苗”字加上不同的偏旁,意思有什么不同呢?小组讨论讨论.
2. 小组讨论后汇报,相机出示词语,板书”瞄准,喵喵叫,小猫,铁锚”,指名读,指导学生根据偏旁说意思.
3.出示“铁锚”图,让学生说说它的样子、用处，讲讲你在哪儿见过铁锚,指导学生读好这个词.
4.讲解“瞄准”,请学生做做瞄准的动作,说说你在哪儿看见谁在瞄准什么?
指导读好这个词。
5.出示“小猫”图,请学生说说图上的小猫长得怎么样?拓展:浑身雪白的猫,我们把它们叫做什么猫?(白猫)类似这个说法,拓展“黑猫,花猫,黄猫。”
6.谁来学一下小猫的叫声,指导读好:喵喵叫, 让学生读出小猫饿了,生气了,高兴等不同情况下的不同语气。
7.齐读词语:女生读字,男生读词。
五、游戏巩固，识字写字
1.找朋友游戏
2.猜字游戏
3.出示”苗、描、猫”,请学生观察各字在田字格中的位置,找一找关键笔画的位置。
4.教师示范写字,学生描红,练习书写。
精彩片段
做做游戏，认认生字：以小组为单位，分发偏旁卡。
小组学生拿偏旁卡，按老师的叙述，给“苗”字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗？
师：这是一只小猫，“猫”该用什么偏旁？请给它找出相应的偏旁。
生：用“犭”旁。
师：为什么？
生：因为小猫是小动物，“反犬旁”表示动物，所以要用“反犬旁”。
师：说得真好！这个大锚是铁的，真重呀，“锚”该用什么偏旁呢？请给它找出相应的偏旁。
生：用“钅”旁。
师：为什么？
生：因为“锚”是铁的。
生：“钅”表示金属，所以要用“金字旁”。
师：是的。那“描红”的“描”，“瞄准”的“瞄”，和“喵喵叫”的“喵”又分别该用什么偏旁呢？
生：用“手”就能描红，所以“描红”的“描”用“提手旁”。
生：用“眼睛”去瞄准，所以“瞄准”的“瞄”用“目字旁”；
生：用“嘴巴”才会发声，所以“喵喵叫”的“喵”是“口字旁”。
师：大家说得真好！看来大家对形声字的造字方法已经掌握得很熟练了。那么，你能再按照这种方法，再去学习一组类似的绳子吗？
生：能！
师：那么，我们下节课再来交流你的收获吧！
备课资料
1. 什么是形声字？
形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
2．形声字义符
形声字的义符只能表示某种意思的范围或只表示事物的属类，因而它在形声字中只是高度概括的类名，并不能表示这个形声字的具体含义。
例如：项、题、颜、颠等字。义符既然只是表示某种意思的范畴，那么范畴可以有大小宽窄之别，因而同用一个义符的诸多形声字，其具体含义虽然彼此相关联，但是这种关联可能是相同、相近、相通，也可能是相逆、相反。如从日的形声字，、晴、昭、?、昕等含有明亮之意；晚、昧、暗、晦等则含有昏暗之意。因为日头是自然最大的光源，有日则明，无日则暗，地球上的明暗皆系于日。事物往往具有对立的两个方面，注意到这一点，对人们判别字义是有益的。
3．形声字音符
形声字的声符除了标声之外，往往兼有表意的作用。语言中语词的声音反映着词义或词义的来源，字是词的书写符号，是语言中的词的声和义的载体，所以字义（实际是字符所记录的词义）也往往与字字的读音有关。这种现象在形声字中的反映，就是声符除了标声之外也往往含有表意的作用。同从一个声符得声的抱、袍、雹等，都含有包裹的意思；从仑得声的沦、轮、伦、论、纶等，都含有条理、伦次的意思；从奂得声的焕、涣、痪、唤、等，都含有大的意思。这样的例子不胜枚举。当然，声符字也往往是多义的，因而在形声字中的表意自然也非止一端，所以同从一个声符得声的字,其意思的相通\相关也往往不是单一的。
4．形声字表现形式
形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：
· 左形右声：材 偏 铜 冻 证 骑 秧 破
· 右形左声：攻 颈 削 瓢 放 鹉 雌 故
· 上形下声：管 露 爸 芳 崖 宵 界 字
· 下形上声：架 案 慈 斧 贡 膏 凳 赏
· 外形内声：固 病 庭 阀 园 匾 裹 衷
· 内形外声：闷 问 闻 辫
· 形在一角：裁 载 栽
· 声在一角：醛 渠
5.锚
锚，一般指船锚，是锚泊设备的主要部件。铁制的停船器具，用铁链连在船上，抛在水底，可以使船停稳。古代的锚是一块大石头，或是装满石头的篓筐，称为"碇"。碇石用绳系住沉入水底，依其重量使船停泊。后来有木爪石锚，即在石块两旁系上木爪，靠重量和抓力使船停泊。中国南朝已有关于金属锚的记载。中国古代帆船使用四爪铁锚，这种锚性能优良，至今在舢板和小船上仍有使用。
练习：
1.把下列字的音节补充完整。
m___ m____ ___uǎ h___ __iáo m__
猫 描 爪 混 淆 莫
2.加偏旁组字组词。
苗 （ ） （ ） （ ） （ ）
青 （ ） （ ） （ ） （ ）
3.选字填空。
猫 锚 喵 描 瞄
（1）小花（ ）真调皮，天天望着我（ ）（ ）叫。
（2）有了铁（ ）能停船。
（3）我（ ）准靶心，开了一枪，啊，中了九环。
（4）我们写字前要认真（ ）红。
4.照样子，写句子。
例：船上的锚能停船。
(1)家里的洗衣机能_________________。
(2)_____________能_________________。
5.你能写出表示下列意思的部首吗？
例：表示与眼睛有关。（目）
(1)表示与嘴有关。（ ） (2)表示与水有关。（ ）
(3)表示用手做。（ ） (4)表示与花草有关。（ ）
(5)表示与金属有关。（ ） (6)表示用脚做的动作。（ )
6.阅读完成题目。 w W w .x b 1.c o M
长江——祖国第一大江
我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管（?uǎn），给祖国带来了生命的力量（liàn?）。
小朋友，你知道吗？在祖国的千万条江河中，哪一条最长呀？祖国最长的江河就是长江。它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海。长江一共有6300多公里长。万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。
（1）祖国最长的江河是 ，共有 公里长，从
开始一直流入 。
（2）祖国的大江、大河，像 。
（3）请你读一读有关描写长江的古诗。
送孟浩（hào）然之广陵（lín?）
唐 ·李白
故人西辞（cí）黄鹤（hè）楼，
烟花三月下扬（yán?）州。
孤（?ū）帆远影碧（bì）空尽，
唯（wéi）见长江天际（jì）流。
参考答案
1.āo iáo zh ùn x ò
2.描 描红 瞄 瞄准 锚 铁锚 猫 小猫
蜻 蜻蜓 清 清洁 情 事情 请 请求
3.（1）猫 喵 喵 （2）锚 （3）瞄 （4）描
4.(1)洗衣服 （2）我的铅笔 写字
5. （1）口 （2）氵
（3）扌 （4）艹
（5）钅 （6）足
6.（1）长江 6300 青海省唐古拉山 东海
（2）祖国妈妈身上的血管
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