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| 名称 |
12 自然界的时钟教案作业题及答案 |
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| 类型 |
教案|教学设计 |
| 学科 |
语文 |
| 大小 |
77 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学二年级 |
| 教材 |
鄂教版 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2017-09-03 17:31 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
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12 自然界的时钟
【教学目标】
知识与技能：
1．学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
2．学习用普通话正确、流利朗读课文，感受语言的生动、优美。
过程和方法：
1．通过图片和学生反复阅读，边读边想像，将文中的语言文字转化为学生的思维材料，了解自然界的生物钟。
2．通过图片来进行词语教学“东方欲晓”“日落西山”。
情感态度与价值观：
激发学生探究自然现象的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：
1.学会本课生字新词，朗读生动、优美的语句。
2. 理解动植物的报时功能——“生物钟”。
教学难点：
了解“生物钟”的科学知识。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利地朗读课文。
新 课 标第 一 网
2.学会本课的生字词，通过读课文了解动植物的报时功能——“生物钟”。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1. 师：大家都见过时钟，它有什么用处呢？（报时）
2. 出示课题，让学生置疑
过渡：今天我们就来看看自然界的时钟是什么？他是怎么报时的？
3.板书课题，齐读课题（板书：12 自然界的时钟）
二、初读课文，自学生字
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
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2.朗读课文：（课件出示2:自读要求）
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
1.出示生字词（课件出示3）（用动画展示生字读音）
yè xiǎn? dòn? xì kūn fǎn? nèi bù jiào
夜 间 响 亮 地 洞 底 细 昆 虫 拜 访 内 部 叫 作
（1）指名读第一行词语，领读，正音。
“昆”是前鼻音，“响、洞、访”是后鼻音，“夜”整体认读音节。
（课件出示4）（用动画展示生字读音）
qiān yuē qián? wēi zhàn zhǎn lǐn?
牵牛花 大 约 蔷 薇 绽 开 展 现 本 领
xún luó bǔ é mì
巡 逻 捕 捉 飞 蛾 秘 密
（2）再读二、三行词语，领读，正音。
“绽、展”是翘舌音，“牵、绽、展、巡”是前鼻音，“蔷、领”是后鼻音。
（3）自由练读。开火车读。
（4）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
2.（课件出示5、6）出示长句子：
第一句：猫头鹰/似乎/知道/田鼠的/底细，它/白天/睡觉，夜间/到/田野中/巡逻/捕鼠，不用/小闹钟，到时候/它/自然/就/醒了。
指导读好长句，读好停顿和节奏。注意“似”是个多音字，还读“shì”，组词为“似的”。
第二句：原来/动植物/身体/内部/有/一个/神秘的/生命之钟，人们/把它/叫作/“生物钟”。
指导读准“人们”，这里的“们”字读轻声，“神秘的”的“的”读轻声，。还要读准节奏和读音。
四、理清文脉，了解文意。
1.借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
2.指名分自然段读课文。
3.学生集体交流讨论，（课件出示7）
本文分别写了几种动植物？分别是在什么时间报时？
（1）植物：
清晨四时：午时花开放 清晨五时：蔷薇花开放
清晨六时：蒲公英花开放 正中午：午时花开放
夜幕降临：夜来香开放
（2）动物：（课件出示8）
东方欲晓：百灵鸟开始啼鸣
如落西山：田鼠开始活动
早上：蜜蜂飞向牵牛花 中午：蜜蜂飞向午时花
夜晚：夜蛾飞向夜来香
五、识记生字，写字指导
1.（课件出示9）出示生字田字格课件：“夜 响 洞 细 昆 纺 内 部 叫”
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？
3.（1）加一加：“ 口”加“向”是“响”。“氵”加“同”是“洞”。“口”加“?”是“叫”。
（2）换一换：“陪”左右换位就是“部”
（3）猜谜语：“六点不到，此处就乱了。”就是“夜”。“单人拦网”就是“内”。
4.师指导书写。（课件出示10）
“夜”字上面的一横要长，盖住下面的部分。
“昆”字，下面是“比”，最后一笔不要写成竖提。
“叫”的第四笔是竖提，不要写成竖折。
另外，注意：“纺、洞、细、叫”字是左窄右宽。
5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
六、合作交流，反馈检查。
1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多。
3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
【课堂作业新设计】
1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。
写带有“氵”的字：（ ）（ ）（ ）
写带有“纟”的字：（ ）（ ）（ ）
2.看拼音，写汉字。
yè xiǎn? dòn? xì
夜（ ）（ ）亮 地（ ）（ ） 细
kūn fǎn? nèi bù jiào
（ ）虫（ ）问 （ )（ ）（ ） 作
3.抄词生字各一行。
参考答案
1.“氵”的字：洞、江、河 “纟”字旁的字：细 红 绿
2.夜 响 洞 细 昆 纺 内 部 叫
3.略
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文,朗读生动、优美的语句。
2. 理解动植物的报时功能——“生物钟”，激发学生探究自然现象的兴趣。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、复习导入，大胆质疑
1.上节课我们在自然界的时钟里认识了不少的生字朋友，还能叫出它们的名字吗？让我们一起叫叫它们的名字吧！
（课件出示12）课件出示摘苹果游戏。
2.大家读得真棒！自然界的时钟，多有趣的名字呀！谁来读读它？看到这样有趣的题目，你有什么想问的吗？（课件出示13）
预设：大自然的时钟是什么？
大自然的的时钟有哪些？
3.带着自己的疑问读课文。
二、读中感悟
大家读得可真认真，你读明白了什么？找到自然界的时钟了吗？它们都是什么样的呀？（归纳总结出课文里写了动物的时钟和植物的时钟）
a、学习植物的时钟：
找找书中哪一自然段是写植物的时钟的，都写到了什么样的时钟？自由读一读，画出自己喜欢的地方，多读读。
清晨四点：牵牛花开放 清晨五点：蔷薇花开放
清晨六点：蒲公英花开放 正中午：午时花开放
夜幕降临：夜来香开放
谁找到了，给大家说说。课件出示14）（指名说，课件展示相关内容）
b、创造性演说：
（课件出示15）假如你也是这样的一朵会报时的小花，你怎么样给人们报时呢？想想看，先给你的同桌说一说。
预设：我是午时花，大家请注意，我的花一开，就是正中午啦！
c、指导背诵：
多美的花呀！这美丽的花经你们的小嘴一说，我感觉它们更美了。愿不愿意把它们记下来？那就请大家带着自己的感受大声读读这一自然段吧！
三、合作中交流
1.植物知道时间，动物也有这样的本领。请同学们再读读课文的第3、4自然段，看看都有哪些动物知道时间？把你读到的和同桌说一说。
东方欲晓：百灵鸟开始啼鸣
如落西山：田鼠开始活动
早上：蜜蜂飞向牵牛花 中午：蜜蜂飞向午时花
夜晚：夜蛾飞向夜来香
2.全班交流反馈。课件出示16）（展示相关内容，相机理解“东方欲晓、日落西山、巡逻”等词语）（板书：东方欲晓、日落西山、巡逻）
东方欲晓：清晨天快要亮了。
日落西山：傍晚，太阳快要落山了。
巡逻：来回走动查看。
引背。
四、释疑，揭示奥秘
自然界真是个奇妙的世界。植物知道时间，动物们也知道时间。想不想知道它们是怎样知道时间的？读读课文的第5自然段，你一定会明白的。
（课件出示17）齐读：原来动植物身体内部有有一个神秘的生命之钟，人们叫它“生物钟”。（板书：生物钟）
五、仿说中提高
（课件出示18）自然界的奥秘可多了。你们还知道哪些动物和植物知道时间呢？请给我们介绍介绍。可别忘了要像课文中说得一样有趣哟！那样，你也是一个了不起的小作家了！
比如天一亮，公鸡打鸣。 葫芦花一定要在晚上开。
六、小结全文，启发兴趣
自然界真是了不起。她不仅是一座美丽的时钟，她还是一座无穷的宝库。只要我们留心观察，善于发现，我们就会享受到自然界带给我们的无尽乐趣！
【课堂作业新设计】
1.课下把大自然是时钟的故事讲给爸爸妈妈听。
2.动植物是怎样知道时间的？
3.课下搜集有关自然界的其他时钟。
参考答案
1.略
2.例如：原来动植物身体内部有有一个神秘的生命之钟，人们叫它“生物钟”。
3.答案见“备课资料”。
【板书设计】
12 自然界的时钟
东方欲晓、日落西山、巡逻 生物钟
【课后反思】
这节课的教学设计首先我注重了让学生从整体入手，理清脉络。如：学生在读准了字音，读通了句子后，让学生再读课文时，就让学生思考读了本文分别写了几种动植物？分别是在什么时间报时？学生在交流的时候不够全面，我及时通过总结，让学生对文章有一个整体的认识。
在进行第二段的教学时，我鼓励学生在读中感悟，文中交代的哪些植物的时钟，又交代了哪些动物的时钟？然后解密为什么动植物都有自己是时钟？
其次我注重了让学生体会文章语言的表达。如：假如你也是这样的一朵会报时的小花，你怎么样给人们报时呢？想想看，先给你的同桌说一说。
这个问题促进了学生深思，有的学生说：“我是午时花，大家请注意，我的花一开，就是正中午啦！” 有的学生说：“我是蒲公英，我开放说明现在是早上六点啦！”但是，我在讲花儿是怎样开放时，只是让学生看图读句子，来体会花开的样子，并没有让学生品词，感受作者用词的生动、有趣。
课上了以后，我觉得不是很满意。有很多地方不适合二年级学生的年段特点，低年级的孩子还是应该从情感入手激发兴趣，语言的体会只能在读中自己感悟。
教学资源
创新教案
《自然界的时钟》第一课时教学设计
【教学设想】
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课的设计以学生原有知识经验为基础，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
《自然界的时钟》这是一篇深受儿童喜爱的文章，因此由“趣”入手，带领学生就这一专题进行研究型学习。环境下的问题探究性学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到美术、环保、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
【教学过程】
一、激趣质疑，引出课题
同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。
（出示谜面：兄弟三人环球赛，制度订得特别怪；虽说速度不一样，谁也不能比谁快。 板书：时钟
生说时钟的用途。
其实自然界的动物和植物也是有时间观念的，而且他们的时钟不是戴在手腕上而是在他们的身体里（板书：自然界的）
齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？（对学生的问题进行梳理，简要板书）激发学生的学习兴趣，唤起他们学习新知识的欲望
让我们共同走进这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!
二、初读课文,学习生字新词。
1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读,圈点生字,同桌互听互读等.要求把字音读正确,把课文读通顺.
2.自然界的时钟要敲响了，你们准备得怎样了呢？
屏幕出示本课生字
A（小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号；互相帮助，如果都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”）师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的
B当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家.
C抢读词卡
出示舒展，争奇斗艳、皎洁、收拢、蔷薇、蠢蠢欲动、规律等词语。
3.认识了这么多的生字宝宝，相信同学们一定会把课文读得更好!。
三、分自然段朗读课文，理清课文思路（了解课文是先总后分的顺序）
1.分任务朗读课文，顺势正音。（出示朗读要求）
2.师范读课文，思考：自然界的时钟是什么？你喜欢自然界中的哪一种时钟呢？（根据学生的回答板书）学习课文，指导朗读。
四、根据学生的回答，师相机品读第二段
1.赏一赏:将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下.
2.画一画花儿开放的样子
3.品一品:把你最喜欢的句子读一读,感悟它的美.
（反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。指名读其中的句子，适当地作出评价。）
4.议一议（感受语言文字美）
出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……
自己读一读，你觉得怎样？（学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神，在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）
5.省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？马上做好，让我们一同看一看吧（大屏幕出示相关资料）。
6.句式说话。_____点，______花________。
师小结：我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗？齐读第二自然段。
师：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？只有学完课文，我们才能解决第二个小问号。
五、指导写字
指导书写“熟、貌、勤、拜”
课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写.
（1）出示几个写得不好的“熟”和范字进行比较。
（2）这几个字哪个字好看？哪个不好看？
（提醒书写姿势）。
新-课 -标-第- 一-网
【精彩片段】
《自然界的时钟》精彩片段
学习课文第二、三、四自然段，感受作者语言的精妙，积累内化，练习运用。
师：课文中有哪些现象也是植物的生物钟在起着作用呢？静静的读读课文，把这些现象画出来。
（生默读圈画）
生：牵牛花大约在清晨四点才打开喇叭，这是生物钟的作用。
生：五点钟野蔷薇绽开笑脸，这是生物钟的作用。
生：六点钟蒲公英向你点头，这是生物钟的作用。
生：到了太阳当头的时候，美丽的午时花才显示它的美貌，这是生物钟的作用。
生：日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香，这是生物钟的作用。
师：原来植物能够按时开放都是生物钟的作用。记住这些花的生物钟，即使不看手表，我们也能知道时间。同桌两个人试着考一考，一名同学说什么花开，另一名同学猜时间。
生：（合作记花开的时间表）
师：我来考考你们，这次我来说时间，你们一起说什么花开放。
师：黎明四点左右。
生：牵牛花开放。
……
师：（课件出示花开时间表，时间表中全部用“开放”说花开）读读我们这张时间表，同样是写花开，可带给我们的感受和作者的文字一样吗？
生：不一样，因为作者用了很多不一样的词语。
生：作者的话写的比我们的美。
生：作者用了很多拟人的写法。
师：我们一起找找课文中和这些开放相对应的词语，我用“开放”这个词来读，我找一列同学用文中作者的语言来读，你一定会看到不一样的画面。
师：牵牛花大约在清晨四点开放。
生：牵牛花大约在清晨四点才打开喇叭。
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师：这画面和老师读的一样吗？
师：五点钟野蔷薇开放。
生：五点钟野蔷薇绽开笑脸。
师：你看到野蔷薇的样子了吗？
师：六点钟蒲公英开放。
生：六点钟蒲公英向你点头。
……
（课件出示：第二段描写花的段落，“开放”的不同说法红字标注。）
师：精妙的语言，带给我们的是更加清晰的画面，是不一样的感受。此时的花园就像被哈利波特的魔法棒指挥着一样，一切都活起来了，动起来了。想着各种花开的样子，谁再来读读这一段。
（一名学生带着感受读课文）
师：我们一同走进这座自然界的花园感受一下这花开的盛宴。
（生齐读第二段描写花的段落）
师：这种美还在延续着，文字最后用的是省略号，透过它你仿佛又看到了什么？
（课件出示:睡莲早上八点___________。万寿菊下午三点____________。）
生：我仿佛看到睡莲早上八点睁开了眼睛。
生：睡莲早上八点伸着懒腰。
生：睡莲早上八点向我们点头。
师：课文中已经用过这种说法了，避免重复，换一换。
同一学生：睡莲早上八点张开大嘴。
师：张开大嘴，肯定是在打着哈欠。（生笑）那万寿菊呢？
生：万寿菊下午三点竞相开放。
生：万寿菊下午三点展示它的身姿。
师：同学们的语言让这个省略号变的丰富起来了。其实它的背后还有好多内容，奇妙的自然界，每个时间都有不同的花开放和凋谢，自己可以查找资料，让这个省略号变得更加丰富。
师：同学们，蒲公英也好，睡莲也好。这些植物能准时点头，准时睁眼，都是生物钟在指明时间。除此之外课文中还有哪些现象也是生物钟的作用呢？
生：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花，这是生物钟的作用。
生：至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜访它，这是生物钟的作用。
（课件出示：第四段描写昆虫的段落，两个“飞向”不同颜色标注）
师：作者又用到不同的说法来表达同一个意思。可是蜜蜂这一句中作者连续用了两个“飞向”，有点重复。男同学修改蓝色的“飞向”，女同学修改红色的“飞向”。可换词，也可改变整个句子的说法，但意思不能变。就把你的文字写在课文中这句话的下面。
（生练笔）
师：老师找一组同学来读读你笔下的文字。男同学读完女同学读，一桌一桌读下去。
老师：辛勤的蜜蜂……
男生：一早问候牵牛花。
X k B 1 . c o m
女生：中午拜访午时花。
男生：一早和牵牛花约会。
女生：中午去午时花那里赴约。
男生：一早和牵牛花聊天。
女生：中午为午时花做工。
……
老师：相信作者听到你们的话都想马上修改这篇文章。
四、总结全文，渗透思想，拓展语文学习。
老师：老师觉得在这段话的后面还要加上一个省略号。因为生物钟的奥秘太多了，我们如今只是看到了冰山一角。它涉及的范围也特别广，不仅植物，动物受生物钟影响，就连我们人类自身也存在生物钟。就像每天早上我们会按时起床，晚上时间一到，我们就想睡觉一样。只要你能够细心观察，用心体会，相信生物钟的奥秘必将会被你们这一代彻底揭开。有信心吗？
生：有。
师：我们一同期待着。
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备课素材
【教材分析】
本课是鄂教版二年级语文上册第四单元的课文。《自然界的时钟》是一篇科学小品文。文章以生动形象的语言，将枯燥的自然科学知识描述得活泼有趣。千姿百态的花草树木和千变万化的虫鱼鸟兽，这一切构成的大自然就是一座美丽的活的时钟：牵牛花清晨四点打开喇叭，五点钟野蔷薇绽开笑脸。东方欲晓，百鸟开始啼鸣；日落西山，田鼠开始活动。课文通俗易懂，不仅能让学生了解丰富的生物科学知识，也能激发探索自然的兴趣。
【与文章相关的资料介绍】
（一） 自然界有哪些活时钟
w W w .x K b 1.c o M
其实，留心看看大自然里的生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。
仔细观察一下各种花开放和凋谢的时间，你会发现它们各有一张时间表。 做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了；牵牛花大约在清晨四点打开喇叭，快中午时便收拢了；五点钟野蔷薇放开笑脸；六点钟蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟的芍药开始争妍斗丽；到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才显示它的美貌；下午六点钟，丝瓜花悄悄地打开花瓣；日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香；月季在皎洁的月夜里，好像美女揭开了面纱……
植物知道时间，小动物也是这样。
东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。日落西山，鸟入林，鸡上窝，躲在地洞里的老鼠却蠢蠢欲动了。猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟叫唤，到时它自然就醒了。 不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜访它。 有人认为太阳的出没和潮汐的涨落为生物报了时。但这只是生物有规律活动的外在条件。在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间。这个神秘的生命之钟，就叫“生物钟”。正是靠着生物钟，花草才能感知时间，昆虫才能按时“赴约”。
课后作业
一、读拼音，写词语。
shēng xiǎng dì dòng dǐ xì
kūn chóng nèi bù jiào zuò
二、轻松找朋友（连线）。
 
qiáng zhàn qiān lǐng xún zhǎn
绽 牵 蔷 展 领 巡
三、把句子补充完整。
1.大自然就是一座____________________。
2.牵牛花大约在清晨四点_______________，五点野蔷薇_______________。
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3.到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才____________________________。
四、课文整体梳理。
课文从__________、___________、__________三个方面说明大自然就是一
座美丽的时钟，最后揭示了原因:原来动植物身体内部有一个神秘的生命之
钟，人们把它叫做“_______________”。
五、想一想，选一选。
“植物知道时间，动物也有这种本领”，这句话在文中的作用是（ ）。
A.中心句，点明中心，统领全文。 B.过渡句，承上启下，衔接自然。
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参考答案
一、声响 地洞 底细 昆虫 内部 叫作
二、 qiáng—蔷 zhàn—绽 qiān—牵 lǐng—领 xún—巡 zhǎn—展
三、1.美丽的时钟 2.打开喇叭 绽开笑脸 3.展现它的美貌
四、植物 动物 昆虫 生物钟
五、B
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